1.如何促进小学体育课堂有效教学
2.游泳社会体育指导员 游泳课10分教学实践怎么考
雁塔区教师进修学校710061
关键词：新课程、课改、优质、体育课、
新课程实施以来，学校体育课发生了明显的变化。体育教师的视野开阔了、教学内容丰富了、教学方法也多种多样了；学生们更是如鱼得水、自我发挥、自我表现、自我张扬的运动、锻炼，使得他们对体育课产生了前所未有的兴趣。老师们在愉快的教学过程中完成了教学目标，学生们在愉快的运动过程中得到了全面的发展。
由于工作原因，我观看过一些课改中的体育课，在为新课程改革给体育课带来巨大变化而欣喜的同时，也注意到有些体育教师对新课程理念的理解还存在着一些误区，如认为在教学形式上放开些、不用重视运动技能、老师不用做示范了等等，这显然是不够正确的。体育课程改革不只是简单地把过去的竞技体育课堂改变为以激
作者简介：王涛（1968）汉 ，女，毕业于西安体育学院，现为雁塔区教师进修学校中小学体育教研员。
发兴趣为单一目标的改革。《全日制教育体育课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）要求体育教师在每一堂体育课中都
应该综合考虑各个学习领域的学习
目标，就是说通过体育课的学习，要让学生们的综合素质和社会适应能力得以提高，这就给我们广大一线体育教师提出了更高水平的教学要求，看来，要上好一节优质的体育课还不是一件容易的事。下面是我对体育优质课的一些粗浅的认识，愿和同行们共同探讨、交流。
一、正确理解新课程的教学理念。
新的课程标准首先给广大体育教师提出了更新教育观念的任务。但是教育理念的更新并不是简单的教学形式的变化、不是放羊式的教学、也不是老师和学生的主体地位互换而已。新的教学理念的内容是非常深厚的、丰富的。它不仅要促进学生的身体健康，还要重视学生的心理健康和社会适应能力；不仅要使学生主动参与体育锻炼，还要培养学生乐于探究、勇于实践的精神；不仅要以学生的发展为中心，而且要注重个体差异，培养学生终身体育的意识。由于生活在新世纪的人们对健康的要求越来越高，在追求生活乐趣的同时更加注重身体健康。因此，《课标》顺应了时代的要求，提出了适合现代人思想观念的体育与健康的新理念，给学校体育课注入了全面的、科学的新内容。体育教师必须认真地学习《课标》，深刻理解其思想内容；不断提高自身的业务水平，开动脑筋，勇于探索，树立不断创新的意识；体育教师还应该经常注意学生的情感和爱好，选择适合他们心理发展和健康成长的教学内容，这样才能在新课程改革中成为一名优秀的体育教师。
二、注重教学内容的选择。
《课标》在选择教学内容上使教师有了很大的空间和自由性。体育教师可以根据本地区、本学校、本学生的实际情况选择适宜的课堂内容；可以根据自己对《课标》的理解，来探索创新课堂内容；可以根据学生的运动兴趣从各个不同的角度构思内容；可以是游戏，也可以是舞蹈，可以进入动物园，也可以模拟侦察兵，尤其是低年级体育课可以选择生动活泼的、贴近学生生活的、符合儿童身心发展特点的内容。这样的课堂把学生的主动性、参与性放在了中心地位，充分调动了学生的运动锻炼的积极性，激发了学生的知识潜能，为培养学生的综合素质和各种能力的全面发展提供良好的基础。必须指出的是，体育教师在选择教学内容的同时，还必须考虑到能否完成既定的教学目标，防止进入另一个误区。
三、教学设计是上好课的前提。
一节体育课有了好的教学内容，还应该有好的教学设计。就像一块漂亮的布料，还需要有一个优秀的裁剪师才能做出漂亮的服装一样。有了好的课堂内容，教师更要费很大的力气来对这内容进行构思、设计，才能圆满完成教学目标。设计的好与坏与否，直接影响着课堂的成功与失败。例如：笔者曾经看过一节弯道跑的课。教师在平时生活中，处处留心学生的爱好和想法。选择利用学生对自行车、滑板车、滚铁环的喜爱，使学生亲身体会弯道跑过弯道保持身体平衡的运动规律。他精心设计了威力虎和乖乖羊的故事，把学生带到了故事的情景中，从威力虎和乖乖羊健身（准备阶段）到学本领追逐比赛（学习弯道跑）到游泳池活动（放松阶段），整个课堂沉浸在欢快、和谐、运动的气氛中。由于这节课设计的很出色，顺利地完成了本节课的预定目标，但学生意犹未尽好像还不愿意下课，教师只能说下节课我们继续进行这个故事。
四、课堂组织是优质课的重要环节。
课堂组织是检验体育教师业务技能的方式之一。通过一节课的组织实施，往往可以了解这个体育教师的教学水平和驾驭课堂的能力。如在集中学生注意力的问题上，尤其是在低年级的教学中是有一定难度的。但老师们在平时的课堂上都各有各的一套办法：说反义词；简单的加、减法；喊口号；数数字等等，由此吸引了学生的思维跟着老师走，有效地解决了这个问题。
组织形式是多种多样的。教师应根据不同水平阶段学生的特点、不同的教学内容、不同的环境因素选择相应的组织形式开展教学。例如有一节耐久跑的体育课。由于操场小，上课班级多，学生相互干扰。根据这个情况，教师把场地规划成两个大小不一的同心圆，让男生跑外圈，女生跑内圈。这样不但合理地解决了场地小、相互干扰的问题，还使男、女生都得到了充分的运动发挥。又如一节二年级的游戏体育课，内容是搬运抗洪救灾物资。教师按照异质分组，把力量大小、男女生进行了平衡分配，使各组之间在整体实力上差距不大。这样进行体育比赛不仅激发了学生的运动兴趣，而且培养了学生团队协作的精神。这样的课堂组织无疑是优秀的。
五、教学方法的多样是实现优化效果的途径。
教学方法向来是体育教师实施课堂教学的重要手段。过去的教学方法很简单，大家都用着同一种教学模式，即老师示范、学生模仿。其结果是教师教的没劲，学生学的乏味。《课标》要求以学生为中心、注重学生的情感和体验，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。这种新观念为体育课堂教学方法的多样化指明了道路。体育教师应该依据《课标》研究、探索有助于提高学生综合素质的教学方法。例如有一节二年级的《持轻物掷准》的体育课，老师根据其学校的自然地理环境，把学生带进了大森林里，用废纸团作武器消灭危害森林的各种害虫（学生画的画）。这种情景教学法不但使学生的感和体验得到展示，而且还从小培养了学生绿色环保的意识。
《课标》在提倡教师教法多样化的同时，还强调学生学法的多样化。学生可以根据自身条件通过多种方式完成学习目标，也可以在老师的指导下进行创新、探索式学习。例如在水平一的前滚翻教学中，有名老师将一个正方体（取名方方）和一个球体（取名圆圆）做滚动比较，使学生很容易理解了团身滚动的优势和动作要领，增强了学生的探究兴趣和能力。在课堂实践中教法和学法的方式很多，体育教师应该不断探索、创新，同时还应该加强对学生学法的指导，使学生积极参与到课堂教学中去。
总之，新的体育课程标准为教师们开拓了广阔的教学天地。它不但给体育教师展现了全面的科学思想观念，还蕴涵了丰富多彩的课堂内容，有待教师们去挖掘、探索、创新。相信随着课程改革的深入推进，一定会涌现出更多的、更好的优质体育课。
《体育（1-6年级）体育与健康（7-12）课程标准》
北京师范大学出版社2.
《体育（体育与健康）课程标准解读》湖北教育出版社
如何促进小学体育课堂有效教学
#一年级# 导语一份优秀的教案需要教师提前进行精心的设计和准备,提前将课堂上可能出现的情况和反应进行预想;还需要教师对授课对象也就是学生进行一定的分析,对授课内容进行一定的研究。只有这样,才能使教案在教学中更好地发挥其"引导者"和"先行者"的作用。以下是 无 整理的相关资料，望对您有所帮助。
篇一
设计理念
新课标下的课堂提倡生生互动，倡导自主合作。口语交际更应为学生创设一种自主学习、师生合作、生生合作的学习情境，鼓励学生大胆地与人交际，在自主合作的学习活动中，在活动化游戏中进行富有个性的口语交际活动。“我喜爱的体育活动”贴近学生生活，为学生提供了思维、交际的空间。学生在交际活动中可以自由地表达出不同的感受和独特的体验。本次话题也有利于学生在合作中认真倾听，参与评价。
教学目标
1绷私獬＜的体育活动，愿意把自己喜爱的体育活动介绍给大家，培养口语交际的兴趣。
2蹦苡眉妇浠敖樯芮宄自己喜爱的体育活动。
3痹诮患手腥险媲闾别人发言，并积极参与评价，共同分享快乐。
教学重点
认真倾听别人发言，态度自然大方地讲清自己喜爱的体育活动。
教学准备
教师：1弊橹学生参加自己喜爱的体育活动。
2弊急敢怀√逵比赛的精彩片段（附有解说词）。
3北究蔚牟噬挂图或者灯片。
学生：参加自己喜爱的体育活动，了解它的活动方法、活动规则等，感受在体育活动中的快乐。上课时将自己的体育器具带到课堂上来。
教学时间
1课时。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
师：孩子们喜爱看精彩的体育比赛，现在老师就给你们放一段吧。请大家认真看，最重要的是认真听，听听解说员是怎样介绍这次精彩的体育活动的。
1生认真看，专心听。
2生同桌交流后发言。
二、观察教材图画，开展交际活动
1保ǔ鍪臼樯系牟逋迹┦Γ嚎矗课间孩子们都在高兴地参加他们喜爱的体育活动，你知道他们参加的是哪些体育活动吗？（注意观察顺序。）
2蹦隳苡谩坝械摹…有的……有的……还有的……”把图中的意思说清楚吗？
（1）边观察，边练习。
（2）同桌相互交流，注意倾听、评价。
（3）全班汇报。
三、畅谈自己喜欢的活动，共享快乐
师：你们还知道哪些体育活动呢？（排球、篮球、体操、网球、游泳……）
师：是啊！体育活动有很多很多，孩子们也都有自己喜欢的体育活动。想像解说员一样把你喜爱的体育活动介绍给自己的好伙伴吗？我们是第一次当解说员，不可能把每个地方都介绍得十分清楚，我们可以只讲清是怎么活动的，为什么喜欢这项体育活动就行了，也可以将你带来的体育器具介绍给大家。看谁讲得最精彩。
1毕茸约鹤急浮⒘废啊
2狈肿榻涣鳎注意倾听，共享快乐。
师强调：说话的孩子声音要洪亮，态度要大方。听的孩子认真听，听后要对伙伴的发言进行评价，大家要共同进步。
3毙∽橥萍鲆蝗嗽谌班汇报。
上台介绍，要求说清楚，态度自然大方。听的孩子要认真听，听后必须积极评价。
四、话说“体育节目”，了解体育知识
师：大家都喜欢看电视，我要请大家说一说：哪些节目是专门介绍体育活动的？你们都了解哪些与体育有关的知识？（运动会、球赛、运动健将……）
师：开展体育活动有哪些好处？请大家说一说。（快乐、增强体质、长高长壮、增进团结、培养勇敢精神……）
五、创造活动，体验快乐
师：老师建议，就在教室有限的空间里，各小组创造一种参与的体育活动。
1贝丛旎疃，合作练习。
2狈肿楸硌莼惚ǎ并为自己组的活动进行简单解说，或者创编一句体育口号。
六、师生共同总结学习收获
七、联系生活，拓展延伸
1倍嗖渭痈髦痔逵锻炼。
2倍嗫刺逵节目，了解体育知识。
篇二
教学内容
1．各种不同姿势的起跑
2．游戏：《》
教学目标
1．初步体会各种不同姿势的起跑，以游戏化的方式激发学生的学习兴趣。
2．让学生在创想练习中感受运动的乐趣，获得运动的心理体验。
3．初步养成积极参与体育活动的意识，培养诚实守信、遵守规则、团结合作等优良品质。
指导思想
1．这是一节根据《课程标准》设计的新教材展示课，尝试以目标的达成统领教学的内容。把教材中的理念，即“坚持健康第一的思想，促进学生健康成长，
激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异”以及体现灵活多变的教学教法。
2．在课的结构、组织形式、师生参与、游戏的开发、创新，体育文化的传播等方面进行大胆的探索和尝试。
课的设计
一年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。根据这些特点在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。经老师的调控，使学生始终保持在状态下学习、锻炼和。在整堂课中始终把增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。
教学过程
1．第一教材中用歌谣、音乐营造学习氛围，拉开本课的序幕。
(1)队列队形
一年级学生课堂的组织要能放能收。放，能活而不乱；收，能整齐划一。本课改变了口令指挥式的训练方式，运用了歌谣的方法进行训练。
师：稍息!
生：(齐声背诵)挺胸抬头向前看。
师：立正!
生：站直不动是关键。
师：向右看——齐!
生：小碎步调整好，伸出右手一臂宽。
师：向前——看!
生：老师让我向前看，我学老师向前看。
运用这种方法，统一了动作，记住了要领，站好了队伍，培养了学生的组织纪律性。
(2)游戏《快快找同伴》
游戏中学生边跑边唱《跳绳》，在歌声中根据老师发出的信号做出反应，找到同伴。通过这个游戏，融洽学生之间的友情，拉近师生之间的情感。在运作中我没有在找同伴的时间上过分强调，每一个学生都表现得非常积极，有的找不到合适的，还可以和老师组成同伴。有的找得慢了一点，但都获得了成功，每张可爱的小脸上都有灿烂的笑容。
(3)模仿操
在音乐的伴奏下，老师模仿教材中的五节模仿操，然后根据小学生爱模仿的特点，让学生根据电视剧《西游记》中孙悟空的动作，创编《金猴操》。老师对学生创编的千姿百态、惟妙惟肖的动作进行了归纳整理，最后在《西游记》主题音乐的伴奏下，师生同做了《金猴操》。
2．第二教材中让学生在创想练习和游戏中找到乐趣，师生同唱主角。
(1)各种不同姿势的起跑
这是本课的主教材，运用5种不同姿势进行起跑练习，还让学生创编了几种。学生们以极高的热情模仿起跑姿势，老师也用了他们创想的不同姿势起跑，以激发其积极性。在教材的处理上，没有把时间过多地花在各种姿势的细节上，而是让他们在线后起跑，不犯规，快速起动，迅速地摆脱静止状态，向着目标跑去而不偏离目标。跑的距离分别限定为15米、20米、25米、30米，并在终点处还拉了一条高1米左右，宽20米左右的横绳，横绳间隔1．5米处各有一朵小红花，每练习一次起跑姿势，改变一次距离。另外，还运用了胸前贴“纸鸽子”的办法让学生练习起跑，教师也参与其中，使课堂显得轻松活泼。
(2)游戏：《》
将教材中的游戏《钓鱼》加以改进，更名为《》，把一个“池塘”改为两个“池塘”。第一次练习老师扮作“渔夫”，其余学生散步在“池塘”中当“鱼”，被“捕”者站在“池塘”的四角。待学生学会游戏方法后，再每组选两名学生扮作“渔夫”，将呼拉圈改制成鱼网，比赛中只要“捕”到肩部以上部位，就算“捕”中了。另外，“池塘”中间设立“安全岛”，可容纳4—5条“鱼”休息，但休息时间不能超过10秒钟。这个游戏，深受学生欢迎。
3．第三教材中感受藏民族文化的内涵，在优美的乐曲声和翩翩起舞中进入尾声，结束全课；
选用藏族“锅庄舞”作为全课的结束，同学们在《阿东拉依》主旋律的伴奏下，以藏族舞蹈特有的弯腰撅臀、甩袖撩臂、敬献哈达等动作，跟着老师翩翩起舞，舞动着双臂，使人仿佛置身于草原上、篝火旁，使学生的身心得到了放松。
篇三
教材说明
这是一节小学一年级体育课（教学内容：投掷游戏）
设计理念
教学目标
1、继续通过小朋友喜闻乐见的主题模拟活动，激发学生积极创想，主动参与活动的兴趣；
2、通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领：肩上屈肘—获得好的出手角度、快速、有利挥臂—出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系；
3、通过系列投掷活动，发展学生良好的投掷能力和活动能力；
4、教师继续进行最棒个人、小组的评选、鼓励，引导学生逐步形成在体育课上良好的价值取向；
5、引导学生尝试编队飞行、伏击空战、共同训练提高等合作性活动，培养学生团队意识和互助合作的习惯与能力。
教学流程：
一、激趣导入
师：小朋友们，相当飞行员吗？（学生欢呼雀跃，跃跃欲试）那好，老师带大家开飞机好吗？……
（带领学生模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗……）
师：（出示各种飞机编队飞行的）漂亮吗？老师告诉小朋友，想当好飞行员就必须学会编队飞行，下面我们比一比哪个飞行小队飞得最棒……
（让学生以小组为单位讨论如何编队，尝试编队模拟飞行）
[兴趣是的老师，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人]
二、体验→探索→感悟
师：刚才小朋友的模拟飞行真不错！现在老师宣布我们的地面训练成功，大家可以进行正式飞行训练了！下面各个飞行小队到各自的空域去比一比，谁的飞机飞得最远……
4、好了，大家都知道了怎样当特技飞行员，接下去各飞行小队回各自空域抓紧训练，等一会我们来比一比哪个小队是特技飞行小队！
（学生分组学练，教师巡回到各组引导学生互帮互学，共同提高）
5、再一次集中野战机场，进行“特技飞行小队”比赛，师生共同评议并命名奖励。
[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。而将教师的正确和错误的师范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性，而且对培养学生观察、对比、坚持、总结的能力和习惯的养成也具有重要意义]
三、提高→巩固→展示
师：飞行员们表现得真棒！现在我宣布飞行训练圆满完成，接下去我们该进行演习了……
（教师持大型纸飞机扮演“敌机”与学生“空战”）
[形式新颖、贴近学生生活实际和认识能力的练习比赛，学生往往会情绪激昂，乐此不疲。这样在不知不觉中，学生的投掷能力得到了锻炼、提高。]
四、轻松愉快、交流分享
师：胜利喽！看，群众来慰问战斗英雄们了……
（师生随欢快的音乐进行放松小游戏：犒劳飞行员）
师：（指着“坠毁”的“侦察机”）我们的飞行员真棒，侵略我国的敌机被我们击毁了，下面请各位功勋飞行员交流一下经验好吗？
[在评议中，教师鼓励学生大胆进行自我评议和相互评议，虽然是一年级学生，但个个争先恐后的发表自己的见解，交流自己的感想，尚显幼稚的话语也分明指出了小组、同伴和自己的得与失。我想，如果可以尽可能多的创设学生自行探索、体验、感悟、评议的空间的话，学生在体育锻炼中分析问题、解决问题和主动寻找快乐、成功的能力一定会得到逐步的增强和提高。]
课后反思
本课用主题模拟教学法进行教学，比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的进行了自练自悟、合作探究。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。
本案例是吴燕峰老师在我市小学体育课改研讨会中展示的一堂研究课的真实再现。它在投掷纸飞机的主题情境教学活动中，将学生置身于模拟的“空战”场景中，每一位学生都是小“飞行员”，而作为学生学习的促进者、引导者、参与者的老师，形象地把自己扮作“长机”，学生扮为“僚机”，通过教师在“地面”指挥，学生在“空中”爬行、俯冲、翻斤斗等一系列活动，使教师与学生的身心、情感完全融合到了一起。更令我们欣喜的是，不仅吴老师当时的课上的精彩，而且还从课后的教学反思中得到了启发，将适时捕捉到的学生对教学道具“纸飞机”的探究兴趣，给予了充分的鼓励与肯定，并在以后的课中较好地将学生的探究兴趣变成了良好的探究习惯。这是教学反思促进教师专业发展和自我成长的实例！
游泳社会体育指导员 游泳课10分教学实践怎么考
教师作为课堂教学的设计者和组织者，一堂体育课能否正常开展，能否更好地开展师生互动，能否取得最佳的教学效果，其实关键还是在于教师，所以作为一名体育教师，要保证体育课堂教学的有效性，必须要注意以下几点：
一、课堂常规是有效教学的前提条件
我们学校曾经有这样一位代课老师，她为了上好课，经常认真备课，认真做课件，可以说是每节课都做了精心准备，但最后她几乎每节课都没有取得很好的教学效果，原因是她上课时，学生经常随意讲话，嘈杂声甚至盖过了老师讲课的声音，而她就是没法去控制。在这种情况下，老师再好的讲课又怎能收到良好的效果的呢？于是她埋怨这个班纪律太差了，告状到教导处。领导没有说什么，只是叫她去听另外一个老师的上课，还是上她的这个班，听过课后，她很惊讶，更觉得惭愧，因为这位老师上课时，几乎没有学生讲话，跟她自己上课时判若两个班。所以说，良好的课堂常规是实施课堂有效教学的前提保证。
为什么同样两位老师上同一个班，效果会完全不同呢？这跟教师的威信以及教师平时对学生的课堂常规要求有关。
1、教师的威信程度影响着学生课堂常规的表现。
教师的威信是指教师具有的那种使学生感到尊严而信服的精神感召力量，是教师对学生在心理上和行为上所产生的一种崇高的影响力，是师生间的一种积极肯定的人际关系的表现。教师的威信是学生接受教育的基础和前提，也是教师能顺利实施课堂教学，充分开展师生互动的保证。平时也许你可以发现，当一个班级在吵闹不能够及时安静下来时，有的老师只要站在教师门口，一句话不说，学生就能够安静下来了，而有的老师就是走进教室，大声叫嚷，学生也不一定能够静下来，这就是教师威信在学生心目中的最直接反映。学生对有威信教师上的课，学习比较认真，能听从教师的劝导；反之，对那些没有威信的教师，学生往往学习不认真，甚至会持相反的态度。
因此，教师的威信将直接影响着一节体育课师生互动的开展。
首先，要留给学生一个良好的第一印象。教师和学生的第一次见面，或者说刚开始接触的几节课，会给学生留下深刻的印象。学生对新老师充满期望和新鲜感，由此会产生先入为主的印象，这往往会成为影响教师威信的重要心理因素。如果教师一开始就表现的亲切、自然、机智，要求严格，赢得学生的好感，就会初步树立教师的威信；反之，过分随便、惊慌失措、语无伦次等就会使学生大失所望，损害教师威信的树立。而且实践证明，教师一旦在学生心目中丧失威信，想再恢复，就十分困难。因此，教师必须留给学生一个良好的第一印象。
其次，注意仪表、作风，做到言行一致。教师的仪表与他的精神风貌紧密相连，教师端庄、朴实、大方、自然的仪表可以给学生积极向上的感觉。在学生的心目中，教师是知识丰富，讲文明，有礼貌，能维护社会公德，是自己时刻学习的榜样。如果教师要求学生做到，而自己却做不到，不能言行一致，就会损害自己在学生心目中的形象，从而影响教师在学生心中的威信。
第三，与学生建立良好的人际关系。教师的“威信”并不就是“威严”，“威信”能使学生亲而近之，而“威严”只能使学生敬而远之。因此，教师必须尊重学生的人格，平等待人，多与学生交流，了解、关怀和热爱学生。在体育课堂教学中，教师既要严肃，又要活泼，严肃是为了让课堂有一个良好的纪律保证，活泼是为了体现体育课堂的本色。教师不能为了维护自己的威信而伤害学生的自尊心，即使教育学生也要善于把握学生的心理，要使学生不仅仅 “口服”，更要“心服”，否则会影响学生对教师崇敬心理的形成，削弱教师在学生心目中的地位，导致教师威信的降低。
2、教师平时对学生的课堂要求决定着今后学生课堂常规的表现。
教师在刚开始接触一个班级时，一定要让学生知道你上课的要求，怎么坐，怎么举手，怎么发言等，只要有个别学生做不到，就要及时纠正，长此以往，学生就能够逐渐养成良好的听课习惯，如果你觉得有个别人违反纪律不要紧，任意放肆，那么违纪的学生会越来越多，到最后的结局是你将失控。这犹如房间起火一般，一定要在刚着火时把小火扑灭，一旦烧成大火，就难灭了。所以如果你的课堂上经常吵闹不堪，那么你有必要自己做出反思,寻找解决的办法。
二、精讲多练是有效教学的具体体现
在体育课中，要提高学生的身体素质，运动技能，关键还是要让学生多练，因为任何运动技能光靠脑子里“知道”是不能实际掌握的。教游泳的都有体会，你讲怎么换气，手怎么划，脚怎么蹬，无论你讲的多好，没有一个学生下水就会游泳的，必须要通过反复的练习体会才能够逐渐掌握；小时候学自行车也是一样，大人教你，车往哪边倒，车笼头就往哪边转，但哪一个人一下子就能掌握？还不是在反复上的摔跤后逐渐学会。也许你能够做出漂亮的助跑投掷垒球动作，那
说明你肯定知道助跑投掷的动作要领，但如果我让你换一个手做动作，你能够连贯做出来吗？所以，要想提高课堂的教学效果，教师必须牢记“精讲多练”，让学生在多多的练习中逐渐掌握动作，提高运动能力。
既然是多练，就涉及到体育课的练习密度，因为组织的形式不同，有的课看似一节课学生一直在活动，其实轮到每个人的身上只有几次练习，那是收不到良好效果的。我曾经听过有一节投掷课，这位老师用集体分四组轮换练习的方式，一组学生投完了，捡回来给下一组投，整个一节课中，每个学生就投掷了五次，你想学生能够真正掌握投掷的动作，提高投掷的能力吗？所以，在每节课的安排上，教师要充分考虑学生的练习密度，如果是运动强度较大的练习项目，那么练习密度相对小一点，如果是运动强度本来就很小的练习项目，那么练习密度就可以适当大一点。
三、激发兴趣是有效教学的滚滚源泉。
“兴趣是最好的老师”，兴趣能激发学生的内在动力。不管是谁，如果对某一件事有了兴趣，即使面对的事再困难，他也会积极主动的去做，去克服一道道难关。否则，即使去做了，也肯定是被动的，一旦失去了外部的压力，就往往会半途而废，就不利于师生互动的开展。因此，在新的教育理念下，在体育课堂教学中，如何来更好地激发学生的学习兴趣，是上好每一节体育课的关键。它应当贯穿于整个课堂教学活动的始终。在课堂教学过程中，教师只有不断激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，学生的注意力才能保持到最后，才能够提高课堂的有效教学。
1、课的精心设计是基础。备课既要备教材，又要备学生。在备课时，教师在把握教材的同时，要考虑到学生的实际情况，以学生为本来设计教法。低年级学生有低年级学生的特点，高年级学生有高年级学生的特点，同一个内容具体设计教法时也应有区别。要让教法手段去适应学生，而不是叫学生来适应教法，充分体现学生的主体地位。
2、充分利用各种教学媒体。优美新颖的场地器材布置、丰富多彩的色调运用会刺激学生的视觉器官，使大脑皮层兴奋，从而激发学生的练习欲望。在学生练习过程中，配上一段恰到好处的音乐，既能烘托课堂的教学气氛，又能提高课堂教学效果。节奏感强的音乐能使人兴奋，练习时不易疲劳且有利于学生建立正确的动作频率和节奏感；优美柔和的音乐能使人放松、愉悦，有利于帮助学生消除疲劳。
3、在体育课中，创设良好的学习情景也是一个很好的方法，让学生在一种情境下学习，可以提高学生的学习积极性，尤其是对小学中低年级的学生，会收到非常好的教学效果。
4、在课堂教学过程中，教师要充分挖掘教材中的对抗因素，因为小学生由于年龄特点，非常喜欢各类游戏比赛，在比赛中最能表现出学生天真活泼的一面，最能激发学生的学习兴趣，也最容易开展教师与学生、学生与学生之间的互动。
5、教师可以多用激励性评价让学生获取成功的喜悦，来激发学生的兴趣。体育课上的评价也是十分有艺术性的：多指出学生的优点、以激励的语言激发学生的兴趣，利用集体力量、相互帮助、相互关心等建立同学友情来激励学生的兴趣等。
6、用游戏的组合，也是一种很好的激励方法，有的内容学生多数不太喜欢，或者说重复练习很枯燥，那么我们就可以运用游戏组合的方法来进行教学。如跳短绳，学生一开始会很努力，但要跳很长时间，恐怕学生就没有那么浓的兴趣了，那我们可以用小组比投篮的方法，输的队每人跳n个，这样学生就在游戏中加强了跳短绳的练习，就不会感到枯燥乏味了。
总之，要激发学生的学习兴趣，在练习的过程中，教师就要用多种教学的方法手段，要把集体学习、小组学习、个人学习有机的结合起来，让学生既能自主学习，又能互相合作、互相交流，让学生学有情趣。但值得一提的是，任何一种好的教学方法手段，如果使用频率太高，学生也会感到枯燥乏味，就像每天吃山珍海味也不会觉得特别好吃一样。所以，作为教师要学会使用多种教学方法与手段，并且要不断变化，不断更新和创新，让学生始终有一种新鲜感，才能使学生始终一个保持良好的学习状态，才能更好地促进体育课堂有效教学。
学生是有头脑、有思想的，活泼好动是他们的天性。过分传统的军体化教学模式限制了学生个性的发展，抹杀了学生活泼好动的天性，是一种比较死板的“牵羊式”教学。但如果随意让学生活动，缺乏组织和指导，又会陷入自由散漫的“放羊式”的教学。现在我们在体育课上要多用：自我练习和自由结伴练习、自由选择器材场地练习、自由站位听讲观察、自由结伴讨论等等。要创设“能放则放，放而不乱、放得开收得拢、严而不死”的宽松、愉快、开放的“领羊式”教学。只有这种教学方式，才能使学生学得轻松，学得愉快，在’玩中学”,在“学中玩”，才能够取得最佳的课堂教学效果。
你是初级吧！考的时候你会先抽签，让你去教一个动作，比如自由泳打腿，或者蛙泳的划手动作。有几个要点，一个是按照动作的要求，什么有固定支撑、无固定支撑。然后一点要下水做示范，不然分扣的呼呼的！
