1.田径课如何带操
2.体育田径项目有哪些
3.我们平时说的田径指的是什么体育项目？如题 谢谢了
4.九年级体育教案课件
田径是体育项目。
田径的别名有田径运动、田径比赛。田径运动是指由走、跑、跳跃、投掷等运动项目及其由部分项目组成的全能运动项目的总称。田径运动历史悠久，起源于人类的基本生存、生活活动，最早的田径比赛是在公元前776年的古希腊奥林匹亚村举行，从那时起，田径运动成为正式的比赛项目之一。
田径世界历史：
远在上古时代，人们为了获得生存，在大自然、禽兽的斗争中，不得不奔跑来跳过各种障碍，获得投掷石块、各种捕猎工具。在劳动中不断的重复这些动作，便形成了走、跑、跳跃、投掷的各种技能。随着社会的发展。人们有意识地把走、跑、跳跃、投掷作为练习和比赛形式。
公元前3500年，古埃及壁画描绘田径运动场景。田径比赛起源于古希腊的古代奥运会，最早的田径比赛，是公元前776年在希腊奥林匹克村举行的第一届古代奥运会上进行的，项目只有一个短距离赛跑，跑道为一条直道，长192点27米。
田径课如何带操
#课件# 导语课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 考 网为大家带来小学生体育课课件，欢迎各位参考借鉴！
1.小学生体育课课件
教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”一、二年级教学目标：
〈一〉进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身
体健康的简单常识和方法。
〈二〉进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法
发展身体素质和基本活动能力。
〈三〉体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。
体育课教学常规
体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。
一、教师方面：
1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。
2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而取的教学原则、教学方法，组织措施等。
3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。
5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。
6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。
7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。
8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。
9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。
二、学生方面：
1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。
2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。
3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。
4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。
5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。
2.小学生体育课课件
一、指导思想
本课贯彻“健康第一”的指导思想，树立“教师为主导，学生为主体，师生互动，和谐发展为中心”的教学观念，体现以人为本，强调个性化，多样化学习，运用情景教学等多种教学模式充分激发学生参与体育锻炼的热情，实现学生全面发展，培养学生终身体育的意识。
二、学情分析
本课教学对象是四年级学生，本阶段学生天真、活泼、好动，模仿能力和接受新鲜事物的能力强，敢于表现自我，但学生存在一定的个体差异。针对这点，设置了不同的运动难度，让每个孩子都能在体育课中受益。
三、教材分析
本课依据20xx年教育部颁布的《体育与健康课程标准》，选择耐久跑做为小学四年级学生的教学内容。耐久跑在小学四年级安排四个课时，本课是第三课时。耐久跑是人的基本运动技能，通过耐久跑，获得奔跑的动作体验和耐力素质的发展。同时，耐久跑还可以磨练一个人的意志品质，培养一个人吃苦耐劳的精神，提高良好的心理素质，促进身心健康发展。针对控制跑的节奏这一教学重点，在教学时，可以让学生单手持长绳慢跑，同伴之间互相提醒跑的节奏。在整个教学环节，运用形象直观的教学手段，带领学生模仿教师的动作进行练习，真正让学生充分体验到体育课上的乐趣和快乐，培养学生积极参与体育游戏的热情。
四、教学目标
1.知识技能目标：通过游戏的形式，重点让学生了解多种耐久跑的方法，知道正确的耐久跑姿势。
2.身体健康目标：培养学生正确跑的姿势，发展速度、灵敏、协调和一般耐力等身体素质，促进下肢力量和内脏器官的发展。
3.情感态度目标：学生在练习中能够表现出较高的热情，在游戏中感受到合作的快乐及运动乐趣。
五、教学过程
（一）、开始部分（4分钟）
1.课堂常规（略）
2.教师宣布本节课教学内容，目标。（设定情景，以“寻宝”为主题，各队展示队名、对训，来展开教学。）
（二）、准备部分（8分钟）
教师以“寻宝”行动前的热身来展开练习。
1.判断方向（3分钟）
（1）原地踏步找方向
生活常识中的方向的辨认（正东、正西、正南、正北）
（2）走动中找方向
队列齐步走中，教师提示方向。
（3）跑动中找方向
2.解绳（2分钟）
教师提前将长绳搅缠在一起，通过全队的协作，将长绳解开并双手拿在体前。
3.集体绳操（3分钟）
（1）伸展运动4*8拍（2）下蹲运动4*8拍（3）全身运动4*8拍
（三）、基本部分（25分钟）
1.耐久跑技术要领（2分钟）
①教师讲解技术动作，学生模仿老师动作，积极练习。
②教师引导学生在练习中发现问题，勇敢的提出问题。
2.发放任务书（3分钟）
①教师向各小队发放任务书。
②各队队长带领队员研究、讨论任务书，确定行动路线。提醒学生一定要找准方向，认准目标，勇往直前。
3耐久跑练习“寻宝”（15分钟）
①教师介绍练习规则（学生以小队形式，按任务书上的路线，跑完几个方向；在整个过程中，每小队队员单手持绳，若有一个同伴掉队或松开，则练习重新开始；完成本次任务后，最先返回起点的队为胜。）
②跑的练习有三个任务，每个小队自己定跑动路线，并互相加油助威。
③练习结束，教师宣布寻宝结果，每小队展示自己寻找到的宝藏。
4.推小车游戏（5分钟）
将积累满宝藏的长绳放在地上分别成起点、终点，学生成四列横队，前后两人一组。其中一人呈“小车”状，另一人呈推“小车”状，到终点后俩人交换并返回，最先完成的小队为胜。
①教师组织学生，先将长绳铺成跑道，讲解游戏方法与规则。
②学生俩人一组进行比赛，注意安全。
（四）、结束部分（3分钟）
①教师用语言引导同学身心放松。
②学生组内评价，小组间互相评价，教师评价。
③收器材，宣布下课。
六、课的效果预计
学生能够掌握基本的耐久跑动作，在整个教学过程中，学生表现出极高的练习热情，学生在欢笑声中快乐的学体育，预计课的练习密度为40%，预计学生平均心率为120次/分，预计学生心率达150次/分。
七、场地器材
场地：田径场背风的空地
器材：纸篓4个，长绳4条，自制教具若干。
八、教学评价
1.知识技能目标：90%的学生能够明确的判断方向，80%的学生能掌握耐久跑的技术动作。
2.身体健康目标：75%的学生能够连续跑动600米，30%的学生能够连续跑动400米。
3.情感态度目标：学生在练习中能够表现出较高的热情，在游戏中感受到合作的快乐，及学生能够感受到体育的乐趣。
九、本课特色
本课以情景教学为主，结合小群体教学模式，给学生呈现一堂生动、有趣的体育课，在准备部分，设定解绳、判断方向的小难关，发展学生的动手能力，以及根据学生特点教师自编的绳操，充分激发了学生兴趣，整节课在设计时，以团结协作完成“任务书”，探寻到宝藏，作为基本部分的教学环节，每个环节都以学生的讨论、思考为主，使学生充分参与到体育学习中，在推小车游戏中，更是根据全面发展的原则，让学生发展上肢、腰腹力量能力，使学生感受到体育的乐趣，为培养学生终身体育打下坚实的基础。
3.小学生体育课课件
活动目标：
1.通过对椅子的一物多玩，发展跳跃、平衡能力,提高动作的协调性和灵敏性。
2.能勇敢的克服困难，培养与同伴合作的意识和能力。
3．积极参与身体锻炼，增强体质。
活动准备：
小椅子若干把（同幼儿人数）；音乐磁带；一块较宽敞、柔软的场地
活动过程：
一、导入活动
师：小朋友，今天我们都是一名小士兵，要来学习解放军叔叔骑马、打敌人的本领，这就是我们的马。好！请士兵们赶快上马吧，我们的队伍就要出发了！
（伴随音乐）小士兵们一起骑马进入场地，排成圆形。
二、热身运动
师：我们马儿骑得有点累了，在草地上休息一会儿，活动活动身体。师生共同做运动。
三、马术表演。
（1）师：刚才我们的马骑得真棒，我们现在还要来学习一些马术。那你们知道什么是马术吗？（幼儿回答后，教师小结）马术就是骑在马上表演各种动作。今天我们就要来学习马术，这样就能帮助我们更加灵活地来追逐消灭敌人。
（2）幼儿尝试，教师鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上往后跳下、站在椅子上分脚越过椅背跳下、单脚站在椅子上跳下、把椅子翻倒后跳过去等等。
（3）集体练习：请个别幼儿说说你是怎样表演马术的，如果好的幼儿就集体练习。
（4）师：我还有一种方法，可以把几匹马并排连在一起，然后从马背上走过去。教师示范后，请幼儿自由找几个朋友试试。
四、游戏：打敌人
1、师：“士兵们快上马，教官发现前面有敌人出现，你们想去杀敌人吗？但是狡猾的敌人给我们设下了障碍”。教官讲述游戏玩法。
2、讲解示范：（1）过马背：双脚并拢跳过马。（2）踏上椅面——跨过椅背——踏上另一椅面一一跨过所有的马背后跳下。（3）扔沙包后跑回来，第二名小士兵出发。
3、小士兵分成三队开始游戏，以小士兵打敌人要过两个障碍物，然后扔手榴弹后回来，锻炼幼儿各种跳法及胆量，发展幼儿的跳跃能力及平衡能力，体现竞技及趣味性。
结束部分
听音乐带领小士兵骑马或是牵着马回去。
4.小学生体育课课件
活动名称：
小鸡学本领
活动目标：
1、发展幼儿跑的能力，且不与他人碰撞。
2、激发幼儿在游戏中感受快乐。
3、能在游戏中充分发展团结精神。
4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。
材料准备：
围巾一条，小鸡头饰若干，狐狸头饰一个，游戏场景，“虫子”若干。
重点指导：
引导幼儿学习闪躲能力，在跑的过程中不碰撞他人。
活动反思：
活动的形成是一次我看见孩子们在操场上自发的进行打怪物的活动，一个孩子做怪兽，另外几个孩子去找怪兽并打怪兽。孩子们玩得不亦乐乎。因为这样的活动不仅满足了孩子们奔跑、躲藏的欲 望，也满足了孩子们扮演角色的欲 望。我当时就想何不就次进行一次有趣的体育活动，在老师的有递进的活动中获得更多能力的发展呢？于是《小鸡学本领》这一活动就出来了。活动的目标是能够进行初步的投掷活动，锻炼孩子们四散奔跑的能力；在活动中培养勇敢、不怕困难的精神。活动开始部分，孩子们还都能够围在我的身边，听我讲解要求，跟我做一些热身的动作。也许是我太关注孩子们活动的纪律了，多次停顿进行等待，孩子们的兴趣明显有了游离。匆匆出示了小鸡的头饰、匆匆讲解了要求和投掷的方法后，我就让孩子们进行自由的练习。拿到纸球开始练习，我心里就后悔不迭。孩子们投掷的方向我没有统一要求，这就发生了问题，纸球到处飞，很多飞到了孩子的身上，弄的一会就有一个小朋友来向我告状，谁又将球砸到了别人的头上。练习活动显的有些混乱。于是我让孩子们再一次回到了我的身边，及时的补充了要求。我来扮演大灰狼，请小鸡们到外面找吃的时候看到大灰狼要及时跑回圈中的家。大灰狼这一角色的出现让孩子们很兴奋。第一遍游戏是按照我的要求进行的，当我这个大灰狼出现的时候，孩子们都尖叫着跑回了圆圈中。可当第二次，我要求孩子们用软球打大灰狼的时候，鹏鹏却冒出了一句：我来打大灰狼，一下就把你打死了。这下可好，全体都来打我这个大灰狼了，让我哭笑不得。
整个活动，孩子们的兴趣是好的，表明我选择的这个活动的目标和形式是好的。只是现在想想，角色的设置还是值得我好好考虑的。看来小鸡、大灰狼对现在的孩子真的有些过时。另外，在体育活动中，我班的活动常规的培养还需要加强。相信多次的活动，孩子们的游戏常规会在一次次的活动中得到培养！
5.小学生体育课课件
活动目标
1、激发幼儿参加体育活动的兴趣。
2、锻炼幼儿敏捷的反应能力及跳跃能力。
3、练习幼儿双脚向前行进跳的技能。
活动准备
1、头饰：兔子
2、彩旗：红、黄、蓝、绿各一面，相应颜色的彩圈。
活动过程
一、导入
教师扮演兔妈妈带领幼儿做准备活动
教师：兔宝宝们，今天的天气可真好啊，我们一起到树林里做游戏吧！”
二、展开
1、幼儿扮演角色，自由探索。
教师：兔宝宝们，你们看地上有什么？
（彩色圈）
都有什么颜色的？（红、黄、蓝、绿）
你喜欢哪个彩圈？去跳着玩玩吧！
（指导幼儿自由地在圈中跳进跳出，熟悉彩圈的颜色）
教师：孩子们，请到大圆圈上站好，妈妈和你们玩小兔跳彩圈的游戏，看谁是聪明的小兔？
2、教师讲解游戏规则。
（1）游戏开始时，小兔子们排好队走圈，看见彩圈就跳进、跳出。
当“妈妈”高举彩色小旗时，“兔宝宝”们就快速地跳到与彩旗颜色相同的彩圈内，每个彩圈内只能跳进一只“小兔”，以最先跳进的“小兔”为胜，并且它要告诉“妈妈”自己跳到了什么颜色的彩圈里，说对了的宝宝“妈妈”给予奖励。
3、教师引导幼儿进行游戏。
（1）教师组织幼儿进行游戏，着重指导幼儿双脚向前行进跳的动作。
（2）分别以集体、分组的形式知道幼儿进行游戏。
4、增加游戏难度，组织幼儿进行游戏。
“兔妈妈”同时举起两种颜色的彩旗，“兔宝宝”选择自己喜欢的一种跳到相应的彩圈内。
三、结束部分
针对幼儿的游戏情况，教师小结后带领幼儿做放松练习。
教师：孩子们，你们都是聪明的“兔宝宝”，妈妈为你们感到骄傲、自豪，
现在就让我们一起跳起来吧！（活动自然结束）
体育田径项目有哪些
广播体操是中小学生每一天身体锻炼的“必修课”,也是学校最关注的一项体育运动项目。它不仅仅具有强身健体，更具有鼓舞人心，催人上进，培养性情，体现精神的作用。
因为广播体操的巨大作用，所以国家体育科研人员不断地研究、探索，力求编排出最好、最适合不同年龄、不同阶层人群的广播体操。
今年国家体育局就编写了几套适合中小学生的广播体操。在广播体操的教学过程中，本人对广播体操的“教”与“学”体会颇深。原因是我在教学的过程中，尝试了传统的老师手把手教学法和现代的多媒体与传统教学相结合的教学法，结果后者老师教得轻松，学生学得愉快，效果明显比传统教学法好。
“教学”是一种师生、生生之间有效互动的生成过程,教师的“教”就是为了学生更好的“学”。“教”的最终目的就是为了“不教”。那么如何才能达到这一境界呢？关键就是选择最佳的教学方式方法。以下就是本文要论述的主题。
一、“教”与“学”的方法
广播体操的学习，它除了要用语文、数学、英语的学习方法外，还有更重要的是如何使学生把观察、记忆、理解、音乐节奏与肢体语言有效结合。因此研究“教”与“学”的方法，显得尤为重要。
新广播体操的课堂教学，我主要分为三个教学阶段来进行。
1、引导设疑阶段
在传授新的广播体操时，不同的老师在教学方法上各有特色，而我认为传授新的课，首要任务是“引导设疑“，主要目的是吸引学生，使学生在最短的时间内，进入课堂教学。具体操作方法是：
1.1、课件展示
教育研究中心发给体育老师手上的广播体操教材，一是挂图，二是录像带或者光碟。老师在课前把每一节广播操分类归纳，做成课件。然后在多媒体播放器上完整播放三至四次。动听的旋律，优美的动作是吸引学生学习，提高学习兴趣的最好方法。达到引导学生，尽快进入课堂学习。
1.2、分类归纳
学生观看完课件后，老师要紧紧抓住学生浓厚的学习兴趣，及时提出问题：一、本节广播体操的名字；二、本节广播体操有几个八拍；三、每一个八拍的动作有什么相互联系和区别的地方，进行分别归类，找出动作方向相同或者动作相同方向相反的动作。例如：第二套全国中小学生（幼儿）系列广播体操《初升的太阳》，其中第六个八拍《跳跃运动》，总共有十个八拍，动作变化又多，好多老师在教这一节时感觉上不容易。但是我教这一节时，我教得轻松，学生学得也轻松。主要原因就是分别归类。“《跳跃运动》的第一个八拍为原地踏步，第二个八拍是跑跳步，这两个八拍一看课件就会，第三个八拍与第五个八拍动作一样，第四个八拍与第六个八拍动作一样，第七个八拍与第八个八拍动作一样，第九个八拍与第十个八拍动作一样。”经过一分类，十个八拍其实要学的就只有四个八拍。完了要求学生带着问题仔细观看课件，然后举手回答问题。
1.3、自由练习
“课件展示”“分类归纳”就是为了“自由练习”。这一步是不可少了，在教的过程中不要给学生明确的示范讲解，老师只要播放课件，分类归纳、设疑抽查，再安排时间空间给学生，一边观看课件，一边自由练习。如此既可以加强学生学习印象，形成完整的动作图案，又可以培养学生自我学习的良好习惯。
2、示范点拔阶段
学生对要学的动作技术技能有了一个初步的概念，体操动作已经在大脑里形成了模糊的形象。要使动作在大脑上形成清晰的动作图形，配合节奏，用身体语言准确的表现出来。老师在这一环节的指导，起到画龙点睛的作用。
教法上有三：
2.1、第一阶段已经对体操动作进行分别归类，教师按照分类结果，根据节拍顺序，根据动作的难易程度，用准确，优美的慢动作，示范一或两个八拍，同理进行、扼要的讲解。
2.2、老师示范，讲解完后，接着要加强学生的动作练习。教法上先让学生跟老师学练三至四遍，学生学会了每一拍应做什么动作后，用行政分组或自由组合的形式进行交流学习。
2.3、通过交流学习,学生对动作的各个八拍与动作可以对上号后,老师可用完整的教学法,使各个八拍动作连接起来,形成完整的动作。
3、总结拓展阶段
初步教学、巩固熟练后，接着就要进行总结、提高、拓展。
3.1、巡视纠正,学生在分组练习时,老师巡视,纠正有错误动作或动作不到位的学生，如果动作不合格的学生太多，说明学生对动作还没有掌握，老师应集中学生，重新示范讲解进行进一步的加强练习。
3.2、课件重温，学生对动作已经达到一定的熟练程度，再重新回头观看课件，要求学生把自己认为比较困难的动作，或者一些要求比较高的动作，比如“神态与动作的配合，身体细小部分肌群的运动”等问题进行仔细观看课件。学生这些问题已经解决后，要求学生合上眼睛，静心听音乐节奏，大脑跟上节奏，回放每一个动作。
3.3、教学比赛，教学比赛是教师常用到的一种教学手段。其作用是：可以了解学生学习情况；提高学生学习兴趣；巩固提高学生的动作技术技能。教学比赛适当设置一些奖励，达到激励作用。我当时的作法是这样的：分为四个大组，组长负责本组的比赛事项。比赛内容分为两项，第一：各组出五名学生作代表，每一次各组出一名学生参赛，五个学生的总分加起来计算；第二：五名学生作为一个团体进行比赛。最后两项比赛总分相加，根据总分排名给予奖励，各组的分数从高到低分别排为第一、二、三、四名。如此一来既提高了学生的学习兴趣，又能培养学生的竞争意识，更好的在比赛过程中提高了学习技术，达到了教学目的。
二、“学”的方法
广播体操是身体语言与节奏感比较强的一种运动，学生要在最短的时间内掌握一节新的广播体操，我在教学上总结了以下三个学习阶段：
1、视觉形成阶段
人对新生事物的接触，首先就是视觉，通过视觉摄入大脑，形成一种概念图象，然后作出分析判断：要不要学，用什么方法学。视象学习法就是视觉形成阶段的最好学习法，视象学习法是通过多媒体播放器或人体语言完整演示出来的动作，通过人的视觉在人的大脑上形成图象。
视象学习法，我认为是学习新动作的第一步，也是关键的一步，完整的动作概念，以及模糊的动作图象，既可以引导刺激学生追根究底的学习欲望，又可以为掌握技术动作阶段起到的作用。视象学习法可分为两个阶段来学习。一、图象摄入，就是通过观看课件，使大脑对动作形成完整的动作图象；二、图象分析，把完整的图象进行分析归纳，找出图象的特征，得出动作的区别与联系。
2、掌握技术阶段
大脑里形成完整的动作图象，这种动作图象还是一种模糊的，不清晰的景象，要使大脑里的景象变成清晰的、完整的动作，并且能够用身体语言表达出来。分解学习法和完整学习法就是帮助我们学习的最快的方法。首先根据大脑摄入的图象分析，得出动作相同点和不同点，然后进行分解学习，学习一节广播体操的每一个八拍，最后对动作整理贯穿，也就是完整学习法。
3、提高技术阶段
温故而知新，是前辈们总结出来经验，掌握的动作技术，就必须不断的温习巩固，提高应用。在学习上怎样才能达到提高呢？这就要求我们有好的学习方法。在教学中我对这一阶段的体会有三种学习方法。一、同伴帮助学习法。就是两个或两个以上的伙伴，进行交流学习，相互帮助学习；二、比赛学习法。可以小组自发组织比赛，可以老师组织行政比赛，也可以班级或班际比赛。三、回忆学习法。这种学习法，不需要固定的空间和时间，不需要身体练习，可以在观看完课件后的闭目回忆，可以上学路上的回忆，可以上床睡前的回忆。象放**一样，把学习过的动作技术在大脑中不停的播放重演。经过这三个步骤的学习，效果非常显著。
我们平时说的田径指的是什么体育项目？如题 谢谢了
体育田径项目有跳高、撑竿跳高、跳远、跳远、铅球 、铁饼等。
1、跳高
跳高，是田径运动的田赛比赛项目之一，是人体通过助跑、起跳、腾空、落地系列动作形式跳越高度障碍的运动。
2、撑竿跳高
撑竿跳高是一项运动员经过持竿助跑，借助撑竿的支撑腾空，在完成一系列复杂的动作后越过横杆的运动。世界撑竿跳高运动的最高组合机构是世界田径。
3、跳远
跳远，又称“急行跳远”，是在助跑道上沿直线助跑，在跑进中用单脚起跳腾空，最后双脚落入沙坑的田径运动项目。比赛时，以跳的远度决定名次。
4、跳远
跳远又称为跳，是田径中的一个项目。跳远起源于18世纪中叶的苏格兰和爱尔兰，男子跳远于1896年被列为首届奥运会比赛项目，女子跳远于20世纪80年代初逐渐广泛开展，1992年被列为奥运会比赛项目。
5、铅球
铅球是利用人体全身的力量，将一定重量的铅球从肩上用手臂推出的田径运动项目之一。男、女铅球分别于1896年、1948年被列为奥运会比赛项目。
6、铁饼
铁饼是在投掷圈内通过旋转，用单手将铁饼掷出，比投掷距离的比赛项目。1896年，雅典奥运会将男子铁饼列为比赛项目。1912年，国际业余田径联合会统一了铁饼的重量和规格。
九年级体育教案课件
田径是奥运会里最大的一个大项，主要包括47个小项（在奥运会里），主要是以跑、跳、投为主的项目，田径是运动之母，是一切运动的基础。
田径(track?and?field)或称田径运动是田赛、径赛和全能比赛的全称。田赛是用米尺丈量所跳的高度、远度和所投器械的远度的项目。'径'是指跑道，在跑道上举行的竞走和各类形式的赛跑都属于径赛，是以时间计算成绩的竞走和跑的项目。此外，田径运动还包括田径全能运动，它是由若干跑、跳、投项目组合而成的，田径比赛由田赛、径赛、公路路跑、竞走和越野跑组成，此外还包括部分田赛和径赛项目组成的“十项全能”。现代田径运动的分类不同多数将田径运动分为径赛，田赛，全能三大类，或分为竞走，跑，跳跃，投掷，全能五大类。
径赛可以简单的理解为：看谁跑得快或走得快的项目，这要有跑步和竞走两大类。主要有以下几项构成：
短跑：100米、200米、400米、4*100米接力、4*200米接力（非奥运项目）、4*400米接力、60米（室内或青少年组）
中距离跑：800米、1500米、2000米（非奥运项目）、3000米（非奥运项目）
长跑： 5000米、10000米、12000（非奥运项目）、马拉松（约42.195公里）
跨栏： 110米栏（男子）、100米栏（女子） 400米栏
障碍跑赛： ? 400米（非奥运项目）、 3000米
竞走 ?： ?20公里、 50公里、 ? 100公里（非奥运项目）
田赛可以简单理解为：看谁跳得远或跳的高（跳跃类项目）或看谁投得远的项目（投掷类），田赛可以分为跳跃类和投掷类两大类，主要有以下项目
跳跃类：跳高、 撑竿跳高、 跳远、 跳远
投掷类：铅球、铁饼 、 链球、标枪
全能，是一组田赛和径赛的组合，用以考察运动员全面的素质：
主要有：男子十项全能和女子七项全能。
田径的最高管理者是--国际业余田径联合会
简称国际田联，1912年7月17日在瑞典首都斯德哥尔摩成立。现有协会会员210个，分属欧、亚、非、中北美、南美及大洋洲等6个地区联合会。国际田联的工作用语为英、法、俄/德、西班牙语等。不同工作用语文本发生冲突时，以英语文本为准。国际田联总部1912·1946年设在斯德哥尔摩，1946·1993年移至伦敦，目前国际田联的总部在总部在摩纳哥。
国际田联的LOGO：
著名运动吊：
帕弗.纳米 芬兰人，帕弗·纳米被誉为“长跑之王”。从1920年，1924年到1928年的三届奥运会，纳米在男子中长跑，越野 跑个人以及团体项目上共夺得12枚奖牌，其中包括9枚金牌(创造了奥运会夺金纪录)
杰西·欧文斯 美国人，杰西·欧文斯是1936年柏林奥运会上的英雄人物。他在男子短跑以及跳远总共四个项目上夺得4枚金牌，风光无限的欧文斯在本届奥运会上盖过了纳粹***的风头。 为了纪念美国男子田径运动员杰西·欧文斯对世界体育运动的贡献，美国体育机构以他的名字设立“杰西·欧文斯奖”，每年评选一次，奖给在田径运动中成绩卓著的各国运动员。这个奖相当于体育届的诺贝奖。
卡尔·刘易斯 美国人，卡尔·刘易斯参加了年、1988年、1992年和1996年四届奥运会，在男子短跑以及跳远项目上总共夺得10枚奖牌，其中包括9枚金牌(平奥运会夺金纪录)，同时，刘易斯还曾八夺世界冠军并8次刷新世界纪录
科恩 荷兰女子田径运动员科恩堪称世界田径史上最全面的女选手。她在长达20年的运动生涯中，曾15次创造世界纪录。在第14届奥运会上科恩获得四枚金牌并被称为“女欧文斯”
尤塞恩·博尔特 牙买加现役短跑运动员，两度获得奥运会100米、200米和4x100米接力三个项目的冠军（2008年北京奥运会和2012年伦敦奥运会），保持着男子100米（9秒58）、200米（19秒30）世界纪录。
玛丽塔·科赫：世界女子中距离女皇，创造过16项世界纪录，1980年莫斯科奥运会女子400米冠军、，1983年第1届世界田径锦标赛，200米、4×100米、4×400米3枚金牌和100米银排获得者，1985年第二届世界杯田径赛上她又收获了400米、4×400米2枚金牌和200米银牌。女子400米世界纪录是她于1985年10月6号创造的在堪培拉，成绩是47秒60。这个纪录一直沉睡至今，已经30年了。
花蝴蝶格里菲斯·乔伊娜：女子100、200米世界纪录保持者
1988年汉城100米、200米、4*100米接力金牌获得者
布勃卡：乌克兰撑竿跳高运动员，撑杆跳沙皇。曾35次刷新撑杆跳室内、室外世界纪录，获得六届世界锦标赛冠军。他是世界上第一个跳过6米的人。
1988年在第24届汉城奥运会男子撑杆跳金牌
1983、1987、1991、1993、1995、196届世界锦标赛冠军
在他退役的时候，全世界撑杆跳超过6米的总共36次，他一个人跳过35次。
伊莲娜·伊辛巴耶娃：世界上最优秀的女子撑杆跳选手，2003年打破世界纪录后，一直保持着对女子撑杆跳的垄断性统治，在职业生涯曾28次刷新室内、室外世界纪录，被称为“穿裙子的布勃卡”2006年世界杯冠军 、2005年赫尔辛基世锦赛冠军 、2004年雅典奥运会冠军 、2008年北京奥运会冠军 、2013年莫斯科世锦赛冠军。她还是世界上第一个跳过5米的女子运动员。
刘翔：他的项目在田径里算比较冷门的。110米栏2004年雅典奥运会冠军、2007年大阪田径世锦赛以12秒95夺冠，前世界纪录保持者。因为他的出现，亚洲人第一次在径赛直道项目上有了竞争力。
其他还有很多，如格布雷西拉细耶（长跑）、贝克勒（长跑）、法塔赫（长跑），
参加体育运动，不仅能锻炼身体，还能培养吃苦耐劳精神。我整理的九年级体育教案课件，希望大家能够喜欢!
一、教材分析：
根据《体育与健康课程标准》对初中跳跃项目的要求，立定跳远技术应属于水平段四的要求范围(初中阶段)，它是初中《体育与健康》的主要教学内容，也是初中体育会考的必考项目。本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的，又是为初中体育会考打下基础，另外，学习立定跳远，还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、性的锻炼价值。所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。
本节课主要教学内容为立定跳远，我准备配合教材跳台阶共同完成，把二者安排在一起是因为：一是根据学生身体全面发展的基本原则，发展腿部力量的下肢练习，二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体适应性的基本规律，使学生的身体机能科学合理的发展。另外，在整节课的设计上，我把课的内容全部游戏化、比赛化，这样既体现了“健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。
学生情况分析：
由于当前独生子女数量大、吃苦精神、个性差异差等原因我校的学生普遍存在身体素质和接受能力都比较差，学习注意力也不是很集中，所以在学习时教学内容一定要合理按排。但学生中城镇学生占多数，他们生性活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等特点也为很好的完成教学提供了有力的条件。想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此，在立定跳远的单元教学中，每节课都需要用学生喜闻乐见的情境，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。
二、教学目标：
1、认知目标：通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作
2、技能目标：发展学生的跳跃能力、协调性、灵敏性，提高学生下肢力量和立定跳远水平。
3、情感目标：培养学生吃苦耐劳精神和终生体育意识，增强集体荣誉感。
三、教学重点、难点：
依据教材的知识体系及动作技能形成的基本规律，可确定本节课的教学重难点为快速有力的起跳和腾空后的展髋，确定的依据主要有两个方面：一是快速有力的起跳是决定立定跳远成绩的关键，因此定为本节课的重点，我将通过激烈游戏中快速重复的起跳练习来解决;二是由于学生体质较弱，做到空中展髋动作有些难度，因此定为本节课的难点，我将通过游戏中逐渐增加小垫子的高度和远度来解决。
四、教法
将整个教学内容游戏化、比赛化，使学生乐于参与、易于参与，并在较为兴奋的状态下达到教学的目的，根据学生的年龄特点，有感性思维较强，理性思维较差的特征，因此宜在教学中多应用示范进行教学，让学生多进行模仿练习。因此，本节课我主要用以下几种教法：
1、游戏、比赛参与法：将教学内容全部融合于游戏中，提高学生的学习兴趣。
2、启发尝试教学法：依据“实践----认知----在实践”的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。
3、示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣
4、指导、纠正错误法:在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范动作。
5、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性。
五、学法
根据学生的特点和学习的情况我主要用以下几种教法：
1、水平段分组合作法：学生依据自身的素质和技术能力的自我评定进行分组，组内互助学习，其目的是通过自选难度，自由分组，真正做到因材施教，保证了学生学习的兴趣和真实的需要。
2、大胆尝试练习法： 在教师或同伴的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。其目的是：通过大胆的尝试增强学生的勇气，建立自信心，并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。
六、动作要点、易范错误动作和纠正方法：
动作要点：
预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。要点：上下肢动作协调配合，体稍前倾。
起跳腾空：两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空，并充分展体。要点：蹬地快速有力，腿蹬和手摆要协调，空中展体要充分，强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作。
落地缓冲：收腹举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，并屈膝落地缓冲。要点：小腿前伸的时机把握好，曲腿前伸臂后摆，落地后往前不往后。
易范错误动作和纠正方法
预摆不协调。解决办法：反复做前摆直腿后摆屈膝的动作，由慢到快。
腾空过高或过低。解决办法：利用一定高度或一定远度的标志线来纠正这类错误效果很好。
收腿过慢或不充分。解决办法：反复做收腹跳的练习，注意，是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠，击掌动作要及时。
落地不稳，双腿落地区域有较大的差异。解决办法：多做近距离的起跳落地动作，手臂的摆动要协调配合。地面设置标志物，双脚主动有意识地踩踏标志物。
七、教学过程
1、收心热身阶段(开始和准备部分)：大约用时10分钟。具体步骤为：首先是课堂基本常规(包括师生问好、宣布课的目标任务等)。然后是游戏。然后是徒手操练习。
设计意图：以游戏代替以往枯燥的跑步，这样能使学生迅速调整心态，从心理和生理上进入兴奋状态，既活动了身体，又能快速地调整学生的注意力。
2、情绪发展阶段(基本部分)：大约用时25分钟。本着寓教于乐、快乐教学的原则，这个环节我准备分两步完成，一是利用练习跳台阶和立定多级跳远来提高学生兴趣和跳远的收腹举腿动作要领。二是在立定跳远中增加一块或二块小垫子，在确保学生安全的基础上让学生快速跳跃有一定高度的小垫子，先做基本的体验，然后在学生体验的基础上教师再做适当的讲解和示范，让学生明白，只有快速有力的起跳才能保证起跳的.高度，并提出问题：“有了高度，如何跳得更远呢?”，然后让学生根据自己的水平，选择难度，并让其带着问题进行第二个游戏“看谁跳得远”，让学生根据自己的能力水平，分别跳跃有一定高度和远度的小垫子，最后，各小组在讨论的基础上，选派代表分别示范并讲明理由，得出结论：要想跳得远既要保证起跳快速有力，又要保证身体的充分伸展。然后进入第二个游戏，让学生齐心协力，争创第一，培养学生的创新能力，并通过比赛的形式强化所学的内容。巩固所学知识，既符合了动作技能形成的基本规律，同时也解决了本节的重难点。
设计意图：利用练习使学生了解立定跳远的技术要领，在教学中使用小垫子来提高学生腾空高度并且能激发学生学习兴趣，大部分学生比较喜欢有一些挑战性练习，利用游戏巩固技术动作、培养学生合作精神和竟争力。
4、恢复身心阶段(结束部分)：大约用时4—5分钟。具体步骤为：①放松运动(4X8拍)②教师讲评本节课的情况，并对课堂中发现的闪光点进行鼓励，增强学生的自信心。③安排值日生收回器材，培养学生勤劳的好习惯。最后师生有礼貌的再见。
设计意图：使学生知道放松运动的重要性，并使学生从紧张训练中得到身心的放松，让学生学会相互之间怎样放松。利用语言鼓励和表扬学生来提高学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。最后安排学生自己归还器材来培养学生勤劳的好习惯。
5、本节课使用的场地器材为：田径场地、小垫子8块、接力棒、白灰。
八、预计课的效果
预计教学目标基本实现，90%以上的学生能掌握立定跳远的技术要领;40%的学生能熟练的掌握，并能优美的完成动作。
