体育赛事组织管理中存在的问题和困难

1.体育运营与管理专业主要学什么未来从事什么工作

2.议高中学校体育场地器材的管理与开发研究论文

3.校园体育文化建设路径研究论文

4.职高运动训练专业就业前景

体育赛事组织管理中存在的问题和困难_体育赛事组织与管理论文

一、课程的性质和目的体育赛事管理是研究体育赛事及其管理的学科，开设体育赛事管理这门课程使社会体育专业学生了解和掌握体育赛事的概念、申办、、组织、评价等相关理论知识位，为学生学习其他体育产业知识、从事体育赛事管理工作提供理论基础。体育赛事管理的教学任务是使学生较系统地掌握运动竞赛、体育赛事的概念，了解两者的区别与联系，掌握体育赛事从申办到评价和结束的工作流程和具体操作步骤，用理论指导实践，逐步加强自己的理论水平与实践能力。二、本课程与其他课程的联系与分工体育赛事已成为当今社会一项非常普遍的社会活动，全世界几乎每天都要发生或举办各种类型的赛事活动，世界杯、世界赛、奥运会，网球大满贯…….体育赛事以其独特的魅力不断吸引着世人的眼球。改革开放以来，在广大人们群众日益增长的体育需求面前，我国体育特制改革不断深化，体育产业化、市场化、社会化的趋势日趋明显。由此可见体育赛事的管理是一项涉及诸多要素的复杂知识体系，通过本课程的学习，为社会体育专业的学生进一步学习体育经济学、体育社会学、体育产业等课程提供了理论基础。

体育运营与管理专业主要学什么未来从事什么工作

论科学组织发挥职业技能竞赛的综合作用

　在日复一日的学习、工作生活中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。还是对论文一筹莫展吗？下面是我整理的论科学组织发挥职业技能竞赛的综合作用论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

论科学组织发挥职业技能竞赛的综合作用篇1

　论文摘要： 职业技能竞赛不能单纯成为为学校争荣誉的赛事，变成为竞赛而竞赛，要发挥职业技能竞赛的综合作用，科学组织、合理引导，才有利于推动职业教育和职业技能竞赛沿着正确方向发展。

　论文关键词： 职业技能竞赛,综合作用,就业

　在国家大力倡导职业教育改革的思想指导下，根据“定期开展全国性职业技能竞赛活动，对优胜者给予表彰奖励”的精神。以教育部、劳动部颁发的专业教学标准、技能训练标准、国家职业资格标准为依据，近年来举行的全国性以及各层次、多类别的技能竞赛，得到社会各方面以及广大职业院校师生的关注与好评，一致认为技能竞赛是职教改革中一项重要成果，其凸显的强势生命力，已使这一竞赛活动形成教学上一项新的设计和长效机制，所发挥的作用，不仅为职业院校构建了一个新的实训平台、学习交流平台、教学展示平台、人才选拔平台，而且对传统教学理念的更新、人才培养模式创新、双师型教师队伍建设、课程体系优化、教学资金投入、实训环境合理布局，都会起到很大的启示和促进作用，使人有一种突破实训困境的激励与期待。它与近期国家教育体制改革试点全面启动的文件中指出的“开放思想，勇于实践，大胆突破”和“坚持因地制宜，鼓励各地各校大胆试验，要以改革推动发展，以改革提高质量，以改革增强活力”的精神也是完全一致的。

　从竞赛的形式上看，技能竞赛并非新生事物，而说它新，就新在对职教改革的幅射作用和引领作用，新在它具有的社会性和实效性，新在它对新技术、新工艺的实践与传播。因此加深对其特质的认知是一件很有价值的事情。

　一、以职业技能竞赛促使教学紧跟新技术发展

　顾名思义，技能是技术技艺和能力能量的结合体，通过人们手脑并用实际操作所表现，而竞赛技能使这种表现达到更高、更好、更全面的水平，它是实现职业教育目标的手段之一，也是工学结合最贴切企业生产要求的社会性表现。技能是随着高科技，新工艺不断发展而进步的，但又依托于学生的聪明才智，精力、体力和其他综合潜质而丰富提升的，因而从某种意义上讲，它也是学校办学水平和教学质量衡量的标杆之一。

　技能竞赛的先进性，体现对其新事物的定位，它一方面表现在层层举办比赛，精英辈出，新工艺、新技术、新方法荟萃，以应对企业现代化的要求，同时在先进性的引导下不断地对教学内容，教学方法，课程设置，教学模式进行适度性更新，在做好这些工作中传播运用的手段主要取舍于人的认知水平和责任心，对此学校管理者和教师应起到主导作用，因为他们是多类知识的主要和直接的倡导者和传播者。在技能现代化的同时，还必须注重学生的综合性能力，包括做人做事，有创新思维，有拼搏精神，能高度竞业，能合作融合，同时要求身体健康，精力充沛，不出“书呆子”，不出“傻”干活，这也是技能先进性的一面。

　多年来在职教改革中，人们思考最多是如何使实训工作有更大的扩展和突破，如何使学生在校期间有更多的机会掌握一些就业的技能，这既关系到学生走入社会后的前程，也关系到社会高素质劳动力的丰富，以及企业财富的积累，由此，使我们看到技能竞赛为社会经济发展作出了滴水穿石、见月的作用。

　二、以职业技能竞赛要达到磨练学生的育人目的

　竞争性是各类竞赛的共性，比赛是在同一水平面上的对抗，势必产生胜败优劣的结果，在荣誉感的躯动下，争金夺银是参与者的必然追求，由于竞争性的魅力，各人都会调动日常学习知识的积累和其他的储备，以最好的心态，强烈的创新意识和潜能去追求最理想的成绩以达到心理上最大的满足。但是冠军只有一个，精英也是少数，多数参赛学子应从比赛的过程中认识自我，看到差距，找到不足，从而做到“以赛促学，以练促技，一次比赛，一次经历，一次段练，一次提升”，必须看重优秀成绩的之外的收获，领悟到获取必须付出，顽强的拼搏精神，锲而不舍的努力，学会通过比赛加以提炼的品质，“失败是成功之母”的箴言，应在比赛中暂时失利的心灵上得到感应，这是竞争性需求另一方面的结果。

　学生合作精神也是技能竞赛中必须具备的基本素质，在有关比赛中设置了团体项目，目的就是既考察团队的平均技能水平，也需要突出团队合作理念，让学生养成与人合作的良好习性和素质，这也是当今现代化企业作战的实际要求，因此，“团结就是力量”这句口号，对技能竞赛的警示作用是很重要的，使我们看到发挥凝聚性的重要作用。

　三、以职业技能竞赛培养学生团队合作意识

　职业技能竞赛的普适性，既是办学目标所决定，也是社会就业所需求，企业需要英才，更需要众多的优质劳动者。因而，在教学的多个改革中“提高带动普及，普及促进提高”以点带面全面开花的理念，必须予以特别的关注，在技能竞赛中，必然会产生技能上的姣姣者，他们头上的光环也会为学校增添荣誉，为系部、班级增加光彩，但这只是竞赛期待的结果之一，技能竞赛毕竟不是个人表演的舞台，不只是独唱者的声音，而是全体学生习作展示，是合唱者响亮的歌声，因此参与，层层比赛，激励大多数，全员受熏陶，比赛的规模越大，影响面就会越宽，涌现的优质选手也就会越多，比赛的成绩也会更好。因而，这样的竞赛也特别具有学校性，全员性，普高性，普适性。

　四、坚持竞赛评判的公平性培育学生的公民意识

　公平性是竞赛最基本原则，是比赛多方参与人士最为关注的问题，若是比赛受到不公正的污染，参赛者不能平等真实反映出自己的技能水平是一件很耻辱的事情，并将影响赛会本身的权威性和信誉感，伤害人们的感情，损害人力、物力、财力的投入。因此，把握安全有序，保密、防止不公正行为的发生极为重要。为此，赛前必须做到周密的策划，规程规则的制订，建立由上级主管部门牵头的筹备委员会（组委会），特别注意下属竞委会（评委会）和仲裁委员会人选，除了这些人员的权威性专业性之外，还需注重他们与参赛单位的关系，以避免不必要的牵连与麻烦。其次是制定竞赛的办法和内容，课目的评分标准，赛场的选择和器材的配备等，赛中的纪律是严格和一视同仁的，为了避免不公正情况的发生，允许领队按程序向仲裁申诉并及时化解有关矛盾和进行处理有关事项，总之，使整个竞赛营造出一个公平竞赛相互交流，共同进步的良好氛围。

　在多类竞赛中，性能的发挥各异，有的以虚促实，有的则以实带虚，例如体育竞赛，以大众体育为主导，促进全民健身运动的开展；而艺术类竞赛，以传播文化文艺为主旨，丰富人民生活，促进心身健康为目标。而职业型的技能竞赛，则突显其实效性，而是以实学、实训、实赛达到实作（工作）为主轴。以实用贯穿全过程，以达到更好地为社会经济发展服务，为企业创造财富而尽力，为个人丰富才能改善生活而辛劳。但实效性不仅是体现于实干、苦干、埋头干，在竞赛中我们还发现支撑着“干”的内在潜力，所谓“心灵手巧”、“心灵”指的是智慧的施放，斗志的激发，竞争的动力，进取心的挥发和荣誉感的躯动，这就是技能竞赛实与虚的完美结合和辩证关系所在。

　五、通过职业技能竞赛，促进职业院校教学改革发展新平台

　职业技能竞赛不仅是职业教育改革发展的重要成果，也是作为展示职业院校的教育教学成果、职业教育培训、交流和提高的一个平台，同时也在职业教育制度创新、规范职业技能培养、扩大社会影响、生活及就业等方面起着重要的促进作用。职业院校应该充分利用好这一有，通过职业技能大赛吸引各方面的社会力量来参与，多方形成合力，构建教学改革发展新平台，这对促进职业教育教学的改革发展具有十分重要的现实价值和意义。

　职业技能竞赛是一项面向社会、面向企业、面向具体工作岗位的社会性活动，要突出高技能、新技术的要求。这需要行业专家、企业高手参与，取“请进来（专家、技术人员等）”和“走出去（指导教师、学生）”的策略，从竞赛内容和实际操作上把关，而竞赛的实施方案、技术技能理论和实际操作规程都需要严格依据职业标准来编写，以此构建职业标准化平台。竞赛试题既要符合国家最新职业技能标准，又要贴近实际的工作岗位要求；既能真实反映学生的技能水平，又要涵盖新知识、新工艺的关键环节，从而突出职业教育教学内容改革的针对性、实用性、操作性要求，既能够突出不同专业的特点，又能考验学生的实践能力和临场应变能力。

　为增强竞赛的吸引力，建立和完善激励机制是十分必要的，从而鼓励和调动多方力量积极参与。对在竞赛中取得优异成绩的教学单位，学院对其实训基地建设、课程建设投入等方面可适当给予政策性倾斜。这些激励性政策可以有效调动学院师生的参与热情，有效推进学生学技术、练本领和提高整体素质。

　职业技能竞赛活动的开展，是院校创新培养模式、提高学生就业竞争核心能力的载体和切入点，同时也为修订教学、更新教学内容、加强实训环节等提供了有利依据。要重点突出的“工学结合、校企合作”的培养方式，从而有效地促进了理论与实践教学相结合、课内与课外教学相结合，讲授与自我提高相结合。通过校、市、省、国家级等各具特色的职业技能竞赛，层层选拔、逐级提高的竞赛，不仅为广大师生提供了一个展示才能的广阔的平台，同时也能最直接并具权威性地检验了教学成果，并且为广大学生开辟了一条广阔的就业“出口”及“通道”。应将在竞赛中涌现出来的“优异参赛者”和“技能高手”大力推荐给用人单位选用，这同时也是宣扬职业教育社会知名度的有力手段。

　六、总结

　综上所述，看出技能竞赛的潜质以及在教学实作中的地位与作用，随着时代的发展，其作用也会更加拓宽和丰富。职业技能大赛是一项系统工程，职业院校各级部门和教学单位都要发挥职能，统筹协调，加强规划和组织，打牢平台支点基础，为搭建职业教育教学改革的平台提供保障。期待技能竞赛这项与学生就业生命息息相关的新制度有更大的发展，期待在职教深入改革中有更多的.新事物涌现，使整个职教工作充满着生机，充满着活力，充满着希望。

论科学组织发挥职业技能竞赛的综合作用篇2

　近年来，我国职业技能竞赛蓬勃发展，科学化、规范化、专业化办赛已成为必然要求。本文从标准化理论入手，在总结职业技能竞赛举办经验的基础上，应用系统分析思路，初步探索构建我国职业技能竞赛组织工作标准体系框架。

　一、引言

　我国已基本构建起以世界技能大赛为引领、中华人民共和国职业技能大赛为龙头、全国行业职业技能竞赛和地方各级职业技能竞赛以及专项赛为主体、企业和院校职业技能比赛为基础的、具有中国特色的职业技能竞赛体系。职业技能竞赛已经成为培养和选拔技能人才的重要途径。

　一般来说，综合性职业技能竞赛是集“赛、展、演”于一体的大型活动，举办职业技能竞赛是一项复杂的系统工程。在各项职业技能竞赛组织工作中，均不同程度存在办赛流程不清晰、工作责任不明确等问题，有些工作任务靠主办单位领导从头至尾督办，有时承办单位事前不清楚某些环节，以至于临时安排起来手忙脚乱，这些是赛事组织流程标准化缺失的体现。为做好职业技能竞赛组织工作，有必要对职业技能竞赛组织工作进行总结，形成标准化组织体系。

　二、职业技能竞赛组织工作标准化释义

　（一）标准的概念

　所谓标准，是为了在一定范围内获得最佳秩序，经协商一致并由公认机构批准，共同使用的和重复使用的一种规范性文件。职业技能竞赛组织工作标准是以科学研究和实践经验的综合成果为基础，对职业技能竞赛活动共性要素和环节做统一规定，经有关方面协商一致，以特定的形式发布，作为共同遵守的准则和依据。

　（二）组织工作标准与政策、技术规则

　组织工作标准与政策、技术规则是相辅相成的统一整体。职业技能竞赛主管部门负责制定职业技能竞赛政策及规章制度，规定能做什么，不能做什么。具体到各项职业技能竞赛的实施过程中，都制定严谨的竞赛技术规则，与技术文件、试题一起，作为比赛的依据和准绳。在政策规章和技术规则之间，还需要有职业技能竞赛组织工作标准，来明确职业技能竞赛组织的具体要求，作为竞赛活动的组织依据。即怎样组织开展一场职业技能竞赛，在筹备、举办和总结各环节，规定动作由谁做、做什么、何时做、何地做、怎么做。构建政策、组织工作标准、技术规则三位一体的工作机制，可使职业技能竞赛工作处处、事事有据可依、有章可循。

　（三）标准化的概念

　标准制定、发布及实施的过程即为标准化。职业技能竞赛组织工作标准化是总结办赛经验，开展科学研究，对竞赛组织工作要素和流程制定共同和重复使用的规则，并在实践中使用。

　（四）职业技能竞赛组织工作标准化意义

　职业技能竞赛组织工作标准化规范了竞赛组织过程的相关要素和流程，有利于提高竞赛质量，提供高水平竞技平台，促进竞赛管理工作科学化、规范化发展。同时，规范参与人员的行为和要求，通过规范化培训，提升办赛人员、专家、裁判员专业能力和职业素养，为竞赛专业化管理提供基础支撑。

　三、职业技能竞赛组织工作标准化原则

　（一）顶层设计与实践总结并重

　一方面，加强顶层设计，权衡、协调各方关系，按照主管部门最新规章、文件，才能制定一套适合职业技能竞赛赛事操作和执行的标准化办赛体系。另一方面，标准不是凭空研究出来的，是源于大量实践经验的总结，要积极研究借鉴世界技能大赛、全国技能大赛、全国行业职业技能竞赛等各项赛事积累的组织管理经验，结合实际总结提炼。

　（二）框架标准与细化标准结合

　职业技能竞赛组织工作运作周期长、涉及面广，在标准制定的过程中，要对竞赛组织工作各领域进行全面、系统的考虑，防止标准制定中漏项。这需要在高层次上构建框架标准，明确标准体系包括的范围，在低层次上再分别细化标准。

　（三）精简有效与协调统一并行

　标准化基本原理要求做到“统一、简化、协调、选优”，职业技能竞赛标准化要对组织架构进行精简划分，便于协调各部门之间的工作，引导各方成员齐心协力地运行竞赛组织系统，减少组织摩擦力和功能内耗，防止业务穿插和工作权责划分不清楚导致的工作混乱。

　四、竞赛组织工作标准体系框架构建

　职业技能竞赛组织工作由人、组织、设备、场地等诸多要素构成，标准化体系构建，需要应用系统分析方法，围绕这些要素，明确应用领域范围，提出规范办赛结构和方法。本文按照目标导向原则，探讨应用层面职业技能竞赛组织工作标准化体系框架。从应用层面来说，简洁的手续流程、高效的组织机构、规范的人员要求、标准的组织流程等构成了职业技能竞赛的组织标准。因此，可从申办流程标准、组织架构标准、人员要求标准、组织流程标准、赛事服务标准、安全要求标准构建赛事组织的标准体系。

　（一）赛事设立科学化，完善申办标准流程

　职业技能竞赛主管部门应统筹考虑，优化职业技能竞赛赛事数量和领域的设置。建立一套行之有效的申办制度和办事程序，提高申报职业技能赛事的效率，用章程做保障，形成赛事申办的统一准入规则，为管理者提供决策支持保障。

　世界技能组织规定，在申办周期里，需要经过提交申办意向和情况说明、接受考察评估、举办国际技能大赛和国际研讨会、提交正式申办竞标文件、全体成员大会投票表决等环节。目前，国内各级各类职业技能竞赛主办单位不同，赛事设立和申办的程序有所不同。如全国技能大赛，由人力社会保障部主办，申请承办的机构为省、自治区、直辖市人民，申办标准应包括申办基本条件、申办工作程序、申办工作要求和申办报告基本内容等。制定申报标准时，应借鉴世界技能大赛申办标准，引导公众参与进来，增强职业技能竞赛的社会影响力和公信力。

　（二）组织架构精简化，优化协调工作流程

　组织机构是职业技能竞赛活动开展的依托。职业技能竞赛组织机构分为组委会和执委会两个层次。组委会是赛事组织的统筹部门，由办公室、技术工作组、活动指导组、新闻宣传组、展示交流组、社会赞助组、监督仲裁组等工作组组成。执委会是赛事组织的执行部门，以第一届全国技能大赛为例，执委会设置了综合协调部、赛务保障部、技术保障部、监督仲裁协助部、后勤保障部、展示交流部、安全保障应急部、志愿者工作部、开闭幕式筹办部、新闻宣传部、财务保障部、赞助工作部、项目招标部、接待部等14个部门。

　组织架构标准化，要总结以往办赛经验，提出优化方案，消除一些效率低、职能弱的交叉部门，提高办事效率。形成在以综合协调部门为核心的组织机构下，自上而下联系内外的组织架构。各部门的职能目标要明确，任务分配安排要合理。如执委会赛务保障部，涉及的工作非常宽泛，与综合协调、技术保障、后勤保障等各部门工作都有交叉，尤其应在标准中明确划分界限。

　（三）人员要求明确化，厘清人员构成权责

　职业技能竞赛参与人员包括参赛选手、管理类人员（代表团领队等）、技术类人员（裁判、仲裁人员等）和服务类人员（工作人员、媒体记者、志愿者等）等。应分别建立参与人员具体的标准规范，明确每类人员具体负责的任务和承担的责任。

　以裁判员为例，裁判员肩负着对参赛选手进行培养和评价重要使命职责，对职业技能竞赛来说，优秀的执裁者是非常重要的。裁判员标准包括裁判员选派机制和能力素质要求两大方面。借鉴世界技能大赛的模式，裁判员可由参赛队推荐产生。国内一些行业职业技能竞赛中，用组委会聘任第三方裁判员的方式。各项赛事制定裁判员标准时，选派机制和能力素质要求应依据竞赛特点和客观条件而定。

　（四）组织流程规范化，明确步骤时间节点

　职业技能竞赛组织流程贯穿各项筹备和举办全过程。竞赛组织流程标准包括整体和单项两个层面的标准。整体标准层面，要明确整体工作步骤和重要时间节点。世界技能组织对世界技能大赛的筹备和举办中包含的重要、涉及的不同人群，有一个特定的时间表来规范安排。如赛前赛前12个月召开全体成员大会，赛前8个月至6个月召开竞赛准备周会议等。单项标准层面，要制定各个组织环节标准。世界技能大赛有非常细致的办赛指南，对开闭幕式、各种会议、各项工作所有组织环节都有明确的目标、时间线及要素要求。如开幕式，在办赛指南中明确了场地选择、容量、设施、后勤和交通、贵宾招待会、入场券和认证、座位安排、舞台、持续时间和开始时间、主持人、脚本与运行表、项目、参赛成员入场、旗帜、国歌和升旗、演讲、宣誓、媒体、摄影等相关要求。各项职业技能赛事可在总结办赛经验基础上，借鉴世界技能大赛组织标准，制定完善本赛事的组织流程规范。

　（五）赛事服务优质化，提升赛事服务水平

　赛事服务应以优质为目标，制定住宿、餐饮、交通等服务标准。科学合理的膳食起居标准关系到参赛选手是否顺利参加比赛并达到最佳竞技水平。标准化服务应贯穿于整个赛事服务工作全过程。如参赛人员食宿标准，需根据参加人员的数量做好严格规范的准备工作。参赛人员的食宿标准应根据赛事具体情况做出相关决定，保障饮食安全和清净卫生的住宿条件。

　（六）安全保障可靠化，确保大赛安全顺利

　安全是职业技能竞赛工作的重中之重，包括人身安全、设备设施安全、消防安全、卫生安全等方面。尤其值得提出的是，受肺炎疫情影响，对赛事安全保障标准提出更高要求。各项赛事都需要依托卫生防疫部门及专家的专业建议，制定卫生防疫标准，并融入职业技能竞赛安全保障工作过程。

　五、结语

　标准化体系是建立在大量实践基础上的，职业技能竞赛工作标准化体系必须符合客观实际。借鉴世界技能大赛的同时，通过对举办的赛事进行梳理、总结和归纳，建立真正符合自身实际情况的标准化管理体系是能够实现的。本文只是从宏观层面进行探讨，具体工作需要结合实际情况进行细化。另外，标准体系建立后，虽然相对固定，但因举办竞赛的环境、背景不同，组织工作也会有所区别。标准是动态发展的，需要不断的补充和完善。

　参考文献：

　1.中国就业培训技术指导中心.国家职业技能竞赛组织实施指南[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2008.

　2.沈卫林.江苏省体育竞赛组织工作标准化体系初探[J].南京体育学院学报,2013(02).

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议高中学校体育场地器材的管理与开发研究论文

一、体育运营与管理专业主要学什么

1．专业课程

体育管理、体育赛事组织与管理、体育场馆运营管理实务、运动休闲运营管理、体育市场营销、体育服务技巧、体育经纪等。

2．实习实训

在校内进行体育场馆管理、体育竞赛组织与管理、体育市场营销等实训。

在各体育场馆进行实习。

二、体育运营与管理专业未来从事什么工作

主要面向体育场馆、体育俱乐部、体育赛事服务公司、体育用品公司、体育中介公司，从事体育场馆运营与管理、赛事运营与推广、体育产品（服务）的营销推广、体育活动策划与实施以及体育经纪等工作。

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握体育场馆管理、体育赛事组织、体育服务的基本知识，具备体育运营与管理的基本能力，从事体育场馆维护管理、赛事活动组织策划、体育用品营销、体育市场服务与推广、体育经营与管理等工作的高素质技术技能人才。

校园体育文化建设路径研究论文

议高中学校体育场地器材的管理与开发研究论文

　在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。你知道论文怎样写才规范吗？下面是我整理的议高中学校体育场地器材的管理与开发研究论文，希望对大家有所帮助。

　论文关键词

　高中学校、场地器材、与开发

　论文摘要

　高中学校体育场馆与器材影响与制约着学校体育工作，本文通过文献资料法与访问法，对高中学校体育场地与器材的管理与开发进行研究，以期为高中体育工作提供有效的建议，也为高中学校场馆器材的管理与开发研究提供参考。

　1、前言

　体育场地器材高中学校的硬件设施，是体育教师教学与运动训练的有力武器；如何在现有条件下对体育场地器材进行有效的管理，充分利用校本，积极开发场地器材，更好的为体育教学与运动训练工作服务，是摆在广大体育工作者面前的难题。

　2、研究对象与研究方法

　2.1、研究对象

　响水县第二中学的场地器材的管理与开发进行研究

　2.2、研究方法

　文献资料法，调查法，专家访谈法，归纳法?

　3、研究结果与分析

　3.1、体育场地器材管理

　学校场地器材管理的好坏，直接影响校容校貌，影响体育教师教学水平的发挥和学校体育工作的开展。体育场地器材的管理与学校其他物资的管理相比，有其自身的特点，如何把握管理原则实施有效的管理措施有很多值得研究和探讨的地方。

　3.1.1、体育场地器材管理的原则

　任何事物的存在和发展都有自身的原则，体育场地器材的管理也有自己的原则。

　3.1.1.1、性原则

　学校的任何工作都是为了教书育人，体育场地器材管理也必须遵循教育性原则。各种设施的设立都要考虑对学生的教育作用，教育性原则应贯彻在管理工作的始终。

　3.1.1.2、科学性原则

　学校的场地器材从耗资巨大的场馆到低值易耗得物品有几百种之多，如不能建立科学的管理程序，必将给体育教学和开展学生体育活动造成很大的影响。因此，在学校体育场地器材管理中一定要体现科学性原则。

　3.1.、1.3、勤俭节约原则

　勤俭节约是中华的优良传统，是教书育人的重要内容，虽然随着的发展，我国国民经济逐年提高，但作为学校教育来讲，尤其是高中学校依然存在着经济上过度紧张的问题，勤俭节约是场地器材管理的一条重要原则。

　3.1.2、体育场地器材管理的措施

　学校场地器材从固定资产到低值易耗物品，种类繁多，需要按照类别，项目进行分类管理，做到有序化和规律化，场地器材必须定期检查，护理，维修，如不取有效措施，轻则损坏器材影响体育教学重则发生意外事故，危及学生生命，学校必须取有力措施加强对场地器材的管理，做到有长效管理机制，有专门管理人才。

　3.1.2.1、建立领导

　建立学校主管校长，体育部门负责人，体育场地器材管理专门人员管理机制，学校场地器材的管理工作应在学校党组织领导下，由主管校长分工主管，对有关体育场地器材的重要问题应提交校党委讨论决定，体育部门负责人在主管校长的领导下，具体负责场地器材的全面工作，场地器材管理专门人员负责日常的场地器材使用和管理工作。

　3.1.2.2、引进场地器材管理专门人才

　目前大部分学校的场地器材管理人员都是非专业场地器材管理人员且年龄偏大，给管理工作带来了很多弊端，引进体育场地器材管理专门人才有利于管理工作的开展，提高管理的效率。

　3.1.2.3、实行场地器材开放的有偿服务

　学校体育场馆在满足学校体育教学，训练等基本功能外，实行有偿开放可以达到以下功效:首先，可以提高公众的体育消费意识;其次，可以提高场地器材的使用效率;第三，促进全民健身运动的开展;第四，补充学校体育经费，学校体育场馆收费制度的`实施，可有效地增加体育场馆与器材的维护，保养，更新的费用。第五，有利于学校体育向产业化方向发展。

　3.2、体育场地器材的开发

　学校的场地器材的数量远远不能满足学校体育工作的需要，因此如何利用一切，通过多渠道增加场地器材显得尤为重要.

　3.2.1、场地器材开发的规律和原则

　学校场地器材的开发应遵循一定的规律和原则，以避免重复建设，造成浪费。

　3.2.1.1、场地器材配备的规范化原则

　部组织专家学者在调研与试验的基础上，制定各类学校的体育器材设施配备目录。目录依据城市，，在校生数量等不同要素，对不同类型的学校提出了相应的体育场地。器材的必需配备要求，以保证学生进行基本体育活动的需求。同时依据地域不同以及办学特色不同的差异，提出了两类选配类器材设施配备要求，一类选配是根据学校进行体育教学，课外体育活动和课余体育训练的需要确定的，学校根据实际情况配置;另一类主要根据学校体育改革中不断拓展的教学，课外活动的内容与形式以及各学校的传统，特色确定的。这一举措的实施为体育场地器材的规范化配备奠定了政策基础。

　3.2.1.2、体育场馆的多功能，场地，空间优化组合原则

　体育基础设施与运动场馆的建设与开发应趋于多功能和优化组合，既与规范的体育场馆接轨，又考虑体育教学的实用功能.做到场馆的多功能，场地，空间的优化组合，更好的为学校体育工作服务。

　3.2.1.3、因地制宜原则

　体育场地器材的开发可以根据学校的特色，因地制宜。例如可以根据学校所在地的地形地貌开发体育场地，根据学校的专业特设开发体育器材，切忌跟大流，人云亦云。一味的比照其他学校。

　3.2.1.4、安全性原则

　学校体育场地器材的开发应把安全放在第一位，安全无小事。各场地的开发都应按照其标准手册进行，如《田径场地设施标准手册》等.体育器材的设计于安装都应考虑安全因素。

　3.2.2、体育场地器材开发的措施与途径

　学校应该广开门路，大力开发学校场地器材。

　首先，利用上级主管部门对教育的投入，加大体育场馆的建设和器材的购买，以解决场地器材的紧缺问题。

　第二，充分调动学生积极性，自制体育器材。

　第三，通过举办赛事等争取赞助，大力推进校企合作，引进资金。

　第四，利用废旧器材，开发新教材。增强器材的利用率?

　4、结论与建议、

　与许多高中学校一样场地器材的存在一系列的问题，如观念陈旧，思想上不够重视，科学管理水平不高等。在场地器材的开发上还需进一步提高认识，把握原则与规律。有关部门应不断取有力措施，对场地器材进行开发，以解决场地器材不足的问题，使其更好的为体育教育教学工作服务。

　参考文献

　［1］、马开军.论学校体育场地器材的管理［J］.安徽信息职业技术学院学报，2005年第3期?

　［2］、王港，周彩华.学校体育场地器材改革现状与发展趋势［J］.中校体育，2006年第1期

　相关论文查阅：大学生论文、工商财务论文、经济论文、教育论文、热门毕业论文

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职高运动训练专业就业前景

校园体育文化建设路径研究论文

　 1校园体育文化内涵

　随着高校人才培养、学科建设及课程改革的深入开展，高校体育工作也取得了一定成效，目前我国学术界对高校校园体育文化建设的研究主要集中在五方面：第一，体育课程、运动项目与校园体育文化建设研究，这些研究在体育课程与运动项目对校园体育文化的促进作用方面作了积极探索。第二，和谐校园建设与校园体育文化建设研究，这些研究对校园体育文化在构建和谐校园方面所发挥的作用进行了研究。第三，校园体育文化与人才培养研究，人才培养作为高等学校教育的核心内容，校园体育文化对培养全面发展的人才做出了积极研究，研究方面的成果比较丰富。第四，校园体育文化的现状调查，发现了影响校园体育文化在物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设中存在的问题，并提出了制约校园体育文化建设的因素，提出了对策。首次提出了校园体育文化的“四因素说”，增加“校园体育行为文化”，指出行为文化是指人们本能地内部或外部的某种刺激的活动和自觉地为了某种需要而进行的有目的的活动。行为文化作为体育文化有的一种外在表现形式，应该加入进来。因此，本研究主要是从校园体育物质文化、校园体育精神文化、校园体育制度文化和校园体育行为文化四个层面来探索校园体育文化的建设研究。

　 2研究对象与方法

　2.1研究对象

　以新建本科院校常熟理工学院校园体育文化为研究对象。

　2.2研究方法

　2.2.1文献资料法

　在中国期刊网对高校体育文化建设、高校体育文化、校园文化，校园体育文化等关键词进行查询，利用常熟理工学院图书馆查阅相关书籍资料，获取大量有用的文献资料，并登陆有关高校体育网站收集资料，为融合实践提供理论依据。

　2.2.2问卷调查法

　主要用问卷调查法进行，在常熟理工学院进行问卷发放与回收，对常熟理工学院学生发放400份问卷，回收385份，教师问卷10份，回收10份。通过问卷调查法等方法，了解目前常熟理工学院在校园体育文化建设过程中所具有的优势及存在的不足之处，为促进校园体育文化建设提供现实依据。

　2.2.3数理与逻辑分析法

　对调查获得数据运用Excel2003进行整理、统计分析，对资料进行分析的过程中，运用逻辑学方法对资料进行分类、归纳、分析，并对相关理论进行逻辑分析。

　 3常熟理工学院校园体育文化建设的现状及分析

　3.1校园体育物质文化现状分析

　3.1.1体育场地现状分析

　体育场地是学校体育教学及活动开展的最基本保障，也是校园体育文化开展的最重要的因素之一，由表一可知，室外场地生均占有面积2.129m2，室内场地生均占有面积0.275m2，学校所有体育场地的生均占有面积2.404m2，根教育部相关规定，高校体育场地生均面积大于3m2来看，生均体育场地占有差距达到19.9%，基本能满足学校开展体育教学与活动的需要，但在实际教学过程中往往出现上课或课外活动场地过于拥挤等现象，不利于教学训练及其它体育课外活动的开展。从《普通高等学校体育场馆设施配备目录》中对于常熟理工学院这样一所学校的规模（大于10000人），对高等学校室内外场地的要求有：室外场地大于4.7m2，室内场地大于0.3m2。从相关数据分析得出，室外场地差距高达54.7%，而室内场地差距要小得多只有8.3%，所以也导致了在室外项目的运动场地上常常出现拥挤不堪，而室内项目的运动场馆也基本达到饱和的状态。学校应该增加和改善体育场地面积，这对体育教学及活动的开展、学生体质健康水平的提高有积极的推动作用。

　3.1.2学校体育工作经费现状

　教育部《高等学校体育工作基本标准》中明确指出将“学校体育工作经费纳入到学校经费预算中来，并与学校教育事业经费同步增长。”根据国家教育部规定的高等学校体育经费占年度校教育经费比例的最低限为1%，以常熟理工学院2012年为例，以最低限的1%计算，则学校体育经费应该达到四百多万元，而实际中学校体育经费投入只占到学校教育经费的0.2%左右，不足80万元。尽管自2004年以来，学校加大了对体育经费投入的力度，学校体育经费规模呈现出了较大幅度的增长，但从相对数量和生均数来看，体育经费的投入却呈下降趋势。

　3.1.3学校体育场馆设施

　由表2中可知，学校的体育场馆设施是比较齐全的，在标志性体育建筑方面，在东湖校区有一座可容纳3500多人的综合性体育馆，在学校举办大型活动中发挥了重要作用，由于常熟理工学院有东湖、东南二个校区，导致在的配置上出现不平衡，但基本上能满足不同体育项目教学训练与活动的要求，从学校体育项目的开展情况统计来看，学校的体育场馆设施的配置又不尽合理，以2014-2015年第一学期为例，全校体育课上课人数达到8372人，由图1可知，乒乓球和篮球二个项目选项目人数均占很高的比例，分别达到19%和17%，而常熟理工学院的乒乓球台为73张，平均达到20.7人共用一张于乒乓球球台，篮球为33片，平均达到43.3人一片篮球场地，其中由于羽毛球项目选课人数多，平均达到43.2人共用一块羽毛球场，而像健美操类、舞蹈类、武术类课程的场馆人均使用面积只有0.68平方米。体育管理部门在教学上应该优化课程项目设置，合理规划好教学场地的使用，积极争取学校在体育场馆设施的投入，保证学校基本的教学与训练、体育课外活动的需要。

　3.2校园体育精神文化现状分析

　校园体育精神文化包括体育文化核心价值观念、体育标识、体育道德、体育精神等。体育精神文化对体育实践具有积极的导向作用，而常熟理工学院在校园体育精神文化建设上是相对薄弱的环节。首先在体育标识上，只有一坐标志性的体育建筑———综合性体育馆，在体育运动场的建设上没有自己的特色和设计功能上的不完善；其次是没有形成具有自身特色的体育文化的价值观念，只是在体育竞赛活动中提出一些口号，如“每天锻炼一小时、幸福生活一辈子”、“发扬体育精神、展示青春风”、“奋力拼搏、赛出水平，赛出风格”等，口号还不能达到形成核心体育文化价值观念的作用；在体育道德的建设方面，能够做到公平开展竞赛活动、没有出现有违反体育道德等行为。在校园体育精神文化建设中，公平竞争精神和团队精神、人本主义精神得到较好的体现，主要表现在公平竞争、团结协作、健康快乐实质内容上。

　3.3校园体育制度文化现状分析

　3.3.1组织领导

　在学校层面，常熟理工学院的学校体育工作得到学校领导的大力支持，有专门的分管副校长来指导学校体育的相关工作，全校师生体育活动的管理组织方面，由常熟理工学院体育运动委员会，在校党委、校行政领导下开展工作。在体育工作层面，是由学校独立的二级教学单位体育部来具体开展相关的工作，是学校体育工作的职能部门，体育部工作组织开展下设一个办公室（综合办）、一个研究所（体育与健康促进研究所）、两个管理中心（课程教学管理中心、群体竞赛管理中心）。另外还设立体育部党政工作委员会、教学委员会、学术委员会、教学督导组等工作机构。每年制定体育工作、有体育工作总结、召开相关体育工作会议落实体育相关制度的执行状况，完善的组织领导机构，充分保障了校园体育文化的制度建设。

　3.3.2校园体育制度现状分析

　从学校体育工作实际来看，主要包括体育教学、体育竞赛与训练、课外体育锻炼、体育场馆管理工作、体育师资的建设与发展等几个方面。通过调查得知，常熟理工学院相应的体育制度有24份。有相应的管理办法，在工作中就会形成相应的工作流程，达到理清工作思路的效果，但是从成文的体育制度中发现，在体育教学的制度中基本上涵盖了体育教学的各个方面，但在体育课堂常规及体育教学的管理实施办法等未见涉及到。《国家学生体质健康标准》测试作为学校体育中重要的一项内容，在制度的制定时应该是比较关注的，但查阅了现有的制度中没有发些一份关于体质健康标准相关的制度内容。其它几个制度内容相应来说是较完善的，但是课外体育锻炼中，如体育健身管理、体育文明规范、体育社团等制度内容也是缺乏的。在体育竞赛与训练的制度内容中如运动员守则、公平竞赛等内容也是需要增加的.。在师资队伍管理中增加体育教师工作守则、教师奖罚制度等内容。从常熟理工学院校园体育制度现状来看，总量基本上能满足教学与课外活动、竞赛训练的需要，但是体质健康标准测试方面的制度应该得到加强，完善的制度建设是保证学校体育工作有序开展的重要前提，应该加强这方面的制度建设。

　3.4校园体育行为文化现状分析

　体育行为即指人们有意识地用体育的方法、手段，实现体育目的的活动，是体育兴趣的重要表现方式。校园体育行为文化是校园体育文化最直接的表现形式之一，具体来说，校园体育行为文化内容主要包括：学生体质达标、体育课出勤率、课外体育活动开展情况、开展阳光体育情况、身心健康状态等一些方面。根据2013年常熟理工学院学生体质测试数据进行分析得知，在体质达标率上只有86%达到国家规定的标准，其中在力量及耐力方面存在严重不足。在体育课的学生出勤率方面比较好，达到.8%，从另一个方面说明体育课比较受学生的欢迎。通过调查发现，在参加体育课外活动方面，在项目的选择上，以篮球、乒乓球、羽毛球及跑步为主，据分析，篮球项目由于校园篮球活动开展得较多，影响力大，导致选择篮球项目的人较多，在乒乓球及羽毛球的项目选择上，由于乒乓球及羽毛球项目均为室内项目，不受天气条件等外在因素的影响，在跑步项目的选择上，由于跑步是最简单易行的身体锻炼方式，无场地、服装、器械等条件的限制，可以自己掌控跑步时的速度及距离，在大学生的课外体育活动项目选择上基本以传统的球类或简单易行的跑步等项目为主。

　 4常熟理工学院校园体育文化建设的路径

　如何根据现有的条件，来积极创建良好的校园体育文化建设的路径，给学校及体育管理部门提供一定的参考意见，具体可以从如下几方面进行：

　4.1完善学校体育规章制度、学校在政策和经费上给予充分保障，提供良好的校园体育文化建设的物质基础

　通过学校教学质量保证体系的构建，学校的体育制度建设有了一定程度的丰富，但任何事物的发展、提高和完善都需要一个过程，制度建设也不例外，尤其是制度建设和运行是摆在我们面前的一个崭新课题，不可能一步到位，一蹴而就，为此应该根据具体情况，从学校体育教学管理规章制度、学校群体竞赛管理规章制度、学生体质健康监测管理规章制度、学校体育场馆管理规章制度、学校体育工作实际操作层面等几个大的方面来制定相应的制度，来进一步完善和制定更加合理的学校体育管理制度。校园体育文化的开展，学校在政策上的支持起决定性作用，通过积极探索转变大学体育课程教学理念，改革创新课内外体育活动，切实提高学生的体质健康水平，发挥学校体育多方面育人功能，让学校体育工作得到学校领导的重视，取各种措施让学校在政策上给予学校体育工作更多的倾斜。在经费的保障方面，首先在教育经费总量不断提高的前提下，加大对学校体育经费的投入力度，鼓励社会力量积极参与对教育经费的投入，从而使学校体育经费得到相应的提高；其次，积极拓展其它筹资渠道，学校体育的管理职能部门应该充分发挥学校体育在专业人才及场馆上的优势，积极开展对内、对外的服务工作，如利用体育场馆，在学校体育工作之余，开展各类体育培训、企事业单位的体育活动的组织与策划服务工作、体育场馆的租赁承包等，进而进行一定的自盈创收能力，从而增加学校体育经费收入。

　4.2开展多种形式的体育竞赛活动、打造校园体育文化亮点

　常熟理工学院的校园体育文化在现有的传播体育文化的方式上，主要是竞赛活动的组织，来达到宣扬校园体育文化，主要有两种方式：（1）通过学校体育运动会、单项协会比赛等方式进行传播，但这种体育传播方式由于运动项目固定且单一、竞技性较强，而且还有参与人数的限制，导致参与人数的不足，改革传统的校运会模式，将其变为多种多样的体育节形式，从而真正起到传播体育文化的作用。（2）通过体育文化节、冬季三项比赛等方式进行传播，虽然这种方式在项目设置上都比赛贴近于学生的实际，受到学生的好评，但由于比赛每年各举办一次，导致学生对比赛缺乏认同感。丰富多彩的校园体育文化活动的组织是建设好校园体育文化的有利路径，依托常熟理工学院学生体育与健康俱乐部，它是学生体育竞赛与课外俱乐部活动、体育锻炼最直接的参与实施者，它是涉及人数最多的校园学生体育活动平台，在现有单项协会的基础之上，发展更多的体育（俱乐部）社团及会员人数。改革竞赛与活动体系，加强体育教师对体育俱乐部活动的指导，在竞赛中，改革创新学生竞赛活动体系，完善学生体育竞赛活动的工作流程与活动。在竞赛的次数上，做到周周有体育活动开展、月月有体育比赛举办。在竞赛的内容与形式上，从以“锦标主义”到以“重在参与”为指导思想，开展更多学生喜爱、难度低、利于操作的项目，如开展校园体育达人榜、校园体育吉尼斯，开展更多学校体育竞赛之外的竞赛或体育趣味活动，培养学生当中的体育明星。开展多种形式的体育竞赛活动、来打造校园体育文化亮点，最终做到喜、知晓体育、参与体育。

　4.3打造学校特色体育项目、塑造校园体育文化品牌

　学校根据现有的重点，突出发展体育舞蹈、跆拳道、龙舟等校特色体育项目，打造高质量、高影响力的高水平体育运动队，塑造学校体育文化品牌，以体育项目品牌为突破口，进而达到学校师生的校园体育文化的价值认同，通过品牌体育项目所没有具有的特色体育项目文化，如体育精神、体育口号、体育标志性人物，形成校园体育文化品牌的核心理念。

　4.3.1将品牌项目列入体育课程教学中

　如何让校园体育文化融入到学生当中去，其中最重要的一点就是让学生参与到某一体育运动项目，把品牌项目融入到体育课程项目中间来，让学生自由选择自己喜爱的体育项目，通过近几年的教学改革实践来看，学生对特色体育项目的选课人数呈上升趋势，兴趣是最好的老师，体育参与是获得校园体育文化价值认同的首要前提。通过优秀的体育文化品牌在体育课堂中的示范作用，让更多的人参与进来，进而养成良好的体育课外锻炼的习惯，提高学生的身心健康。

　4.3.2让品牌项目建设成为学校对外体育文化交流的窗口

　学校高水平体育运动队在每年会有多次的参加全国、省市级、区域性比赛任务，高水平体育运动队作为校园体育文化的一个载体，成为对外展示校园特色的体育文化价值理念、体育观念、体育价值取向、体育道德观、体育运动精神等校园体育精神文化的最直观的体现。近年来，常熟理工学院对校园体育物质文化和体育制度文化建设有了进一步完善，良好的条件下，让别人主动来校交流学习，以2014年为例，学校承办了苏州市（常熟赛区）的体育舞蹈比赛，承办了江苏省十八届体育运动会高校部龙舟比赛，该项赛事有江苏省近二十所兄弟院校参加，得到了省教育厅领导的大加赞赏，学校以龙舟品牌项目为依托，吸引了包括苏州大学、苏州工业职业学院等兄弟高校的龙舟项目的考查交流。通过对外体育比赛与交流活动，不仅扩大了学校的社会影响力，宣扬了常熟理工学院校园体育文化特色，还提高了师生的对外交往能力，而且还吸收和借鉴了兄弟高校的校园体育文化特色，在建设自身校园体育文化方面有了对比和参考。

　4.3.3品牌项目成果展示

　学校创建特色体育品牌项目以来，学校体育舞蹈队共7次蝉联江苏省体育舞蹈比赛团体冠军、获得若干团体项目及单项的一、二、三等奖及优秀组织奖。学校跆拳道队代表学校参加了全国、省级比赛十余次，获得冠军11次、亚军1次、季军2次、第四名1次、第五名3次的优异成绩。学校龙舟队多次代表学校、江苏省参加世界大学生龙舟赛、全国龙舟赛、江苏省运动会、区域性龙舟比赛、江苏省大学生龙舟赛及各种社会性龙舟邀请赛，获得世界大学生锦标赛的亚军、江苏省大学生龙舟锦标赛冠军、江苏省运动会龙舟比赛季军、世界华人龙舟赛第五名等优异成绩。

　4.4优化校园体育文化传播平台

　大学生体育文化需求的信息获取路径是影响高校体育文化建设的重要因素，在常熟理工学院的学生中获取校园体育文化知识主要是通过校园网、宣传海报（公告栏）、校报等方式，在快速发展的信息时代，此等传统的传播形式已经不能及时地宣传校园体育文化，所以在校园体育文化的建设中，传播平台的优化显得尤为重要，利用学校建设信息化校园之际，积极推进校园体育文化传播平台的建设。首先建设好学校体育部网站，体育部作为学校体育职能部门，是学校体育信息发布的权威部门，网站应及时发布和及时更新学校相关的体育通知公告、体育资讯，建立体育信息查询（如体育成绩查询、体质健康标准测试成绩查询、俱乐部课外体育锻炼查询等）、师生互动板块，加强学生对校园体育文化的认识和了解。其次发挥新媒体在校园体育文传播中的积极作用，现如今学生的手机、电脑的覆盖基本上达到百分之百，利用QQ群、微信朋友圈、博客等传播平台，通过“所有人对所有人的传播”方式，来实现校园体育文化信息传播量的几何增涨，所以必须善于运用新媒体传播环境，营造更加积极的校园体育文化氛围，真正满足大学生的校园体育文化需求。

　 5结论

　根据常熟理工学院的校园体育文化建设的现状，提出了学校在物质基础保障方面、打造校园体育文化亮点方面、塑造校园体育文化品牌方面、优化校园体育文化传播平台方面等建设路径方面进行了积极的研究与探索，进而促进校园体育文化的建设与发展。

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